由周珲老师与陈巍老师共同指导的心理健康教育方向国际硕士留学生雨果（Deku Lawrence Aheto）的论文Mathematical calculation ability of primary school children: A comparative study between Ghana and China发表于SSCI来源期刊《非洲心理学期刊》（Journal of Psychology in Africa），2021年第31卷3期。

论文的主要观点及创新之处为：本研究探讨了加纳和中国小学儿童计算能力的发展特点并且比较了小学儿童计算能力在两国之间的差异。计算能力是儿童数学学习的基础知识与技能，在小学不同年级得到快速发展。小学儿童计算能力的发展不仅收到认知功能等内在因素影响，也受到不同国家教育文化环境因素的影响。通过中国，日本，韩国等亚洲国家与美国等西方国家相比，可以发现与强调个人成就和主动性的美国个人主义文化相比，中国等集体主义文化更注重学习者之间的帮助和分享。

虽然加纳也是集体主义文化，但是与中国受儒家思想影响强调努力在学习中的作用不同，加纳文化以家庭为中心的，并且具有避免不确定性等文化特点。这可能导致早早期数学学习中，加纳儿童可能会倾向于避免具有挑战性的数学任务，而中国儿童可能会花费更多时间在学习的掌握和解决问题上。这些教育文化差异可能在一定程度上影响加纳和中国小学儿童的计算能力发展轨迹。

本研究结果表明加纳和中国小学生的计算能力均随年龄增长而提高。然而，加纳儿童与中国儿童在计算能力发展特征上存在差异。虽然两国的高中生在计算流利性和准确性方面的分数都有所提高，但中国儿童在较低年级时的计算流利性较差，加纳儿童的计算准确性总体较低。不同国家小学儿童的计算能力发展特点可能受到小学教育文化及教学方法等因素影响。

论文作者分别是第一作者为教师教育学院教师周珲，第二作者为教师教育学院心理健康教育方向国际硕士留学生雨果（Deku Lawrence Aheto），通讯作者为教师教育学院教师陈巍，第三作者为教师教育学院教师高奇扬。

论文链接：

https://doi.org/10.1080/14330237.2021.1928924