近日，我院赵忠平副教授以通讯作者身份于2023年8月在一级期刊《教育发展研究》发表论文《从混沌走向共识：中国义务教育教师英才教育积极态度的塑造——基于全国8540位教师的实证数据》。

本文系浙江省社科规划常规课题“基于国际比较的弱势群体英才儿童早期识别体系建构研究”、浙江省教育科学规划重点课题“资优教育中‘家校合作’的国际经验及本土化实践研究”、教育部人文社会科学青年基金项目“民间记忆中的新中国乡村教师社会地位变迁研究”阶段性成果之一。文章深入剖析我国8540名义务教育教师对英才教育态度的分析发现：当前义务教育教师对英才教育的态度充满了“矛盾”和复杂性，并受到性别、年龄、职称、任教学段、任教科目以及学校所在区域和城乡等因素的显著影响，总体呈现“混沌”样态。进而通过构建“立法-组织-研究”三位一体的英才教育保障体系，研制“教育-教师”一体两翼的英才教育系列国家标准，开展“职前-职后”一体化的英才教育师资培养与研修，推进“U-G-S联动”“评建一体”的英才教育实验项目等措施，致力于有效塑造义务教育教师的英才教育积极态度，对英才教育形成共识的认知。

文章链接：

https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=IUBLoWpfHZFi4LngPKuseYB73nI5aVPpQE7cFRLp7BeaHVQNI26i3s420O54yYd4YWFOwpk0B3zyTgqyDLt1IG2MS2rpP3USU3WIa6rizzN0K8Z_mB1q02xRmTYpQDBeDs8wfXcICf0=&uniplatform=NZKPT&language=CHS