近日，绍兴文理学院教育与心理学院小学教育系特聘副教授布塔（Tariq Mehmood Bhuttah）博士在国际权威期刊《Sustainable Development》（SSCI、SCI双收录，JCR Q1，IF=8.9）上发表了题为《Education for Sustainable Development in Higher Education: Effects on Learning and Well-Being》（高等教育中的可持续发展教育：对学习与幸福感的影响）的研究成果。
该研究系统梳理了2018年至2024年间全球范围内关于高等教育中可持续发展教育（ESD）的实施成效。通过对Scopus、Web of Science等五大数据库的531篇文献进行筛选，最终对47项实证研究进行了深入的元整合分析。研究发现，ESD不仅能够显著提升大学生的可持续素养（包括知识、态度及行为），更揭示了其在心理健康维度的积极作用：参与ESD相关课程的学生，其心理幸福感、自尊感和韧性显著提升，焦虑与压力水平降低了25%至30%。研究还指出了全球南北国家在ESD实施中的差距、教师培训不足等问题，并提出了构建“双维度ESD影响模型”的理论框架，强调未来高等教育应将心理韧性作为衡量ESD成效的核心指标之一。
布塔博士为本论文第一作者，我校教育与心理学院为第一完成单位，巴基斯坦拉合尔大学Muhammad Farhan Tabassum教授为通讯作者。
论文链接：
https://doi.org/10.1002/sd.70883
供稿：朱丹蕾
审核：赵忠平
终审：陈 巍
