为帮助2026级新生全面了解本专业培养目标、课程体系与学业规划，9月19日上午，我院小教、学前、应心的专业人才培养方案解读会分别于南山校区8-201、8-101和9-405教室进行，2026级全体新生分专业参加。
小学教育系系主任和平针对专业培养定位、毕业要求、课程架构、实践安排等方面，向同学们介绍了小学教育专业2026版人才培养方案。结合方案修订背景，她重点解读了新版方案在课程结构上的调整：既精简理论课程，又保留充足实践学时，同时突出数智赋能、数字化教学这一核心培养特色。在此基础上，她还为大家梳理了这四年的学习节奏，建议同学们在大一夯实基础，在大二确定专业方向，于大三深耕专业与实训，到大四投身实习。同时提醒同学们要尽早完成从学生到教师的身份转变，扎实练好语言、板书等教师基本功，主动参与教育实践，积极参加各类师范竞赛，在锤炼本领的同时，树立服务地方基础教育的专业理想。
学前教育系系主任徐慧艳围绕学前教育中本一体化、中外合作办学两个方向展开解读。她先介绍专业整体培养目标与核心课程框架，又对比两类班型在课程设置上的异同，并逐一讲解专业理念、师德、综合育人、反思发展四大毕业目标对应的课程支撑。与此同时，她还梳理了中方核心课程与外方引进课程的差异，特别点明中外合作办学方向艺术技能课程较少，需要同学们利用课余时间自主补足。对此，她鼓励大家拓宽就业思路，不局限于传统幼儿园岗位，而是积极挖掘托育服务、儿童出版、教育研发等多元发展赛道；同时提醒同学们尽早做好学业和职业规划，重视英语能力提升，强化综合保教能力。
心理学系系主任孙芬芬围绕应用心理学专业新版人才培养方案展开解读。她先点明本专业不是师范专业，也不以输送教师为目标，而是面向企业、心理咨询、升学等多条路径培养人才。接着，她讲到新版方案在课程与学分上的调整，同时把人工智能与数智化内容融入课程，突出应用特色。随后，她分析心理咨询与辅导、社会心理服务两大方向的差异，介绍分层实践安排，并梳理四年学业节奏。结合升学与就业现状，她鼓励同学们夯实专业基础，主动参与科研训练与学科竞赛，积累实务经历，尽早明确学业与职业目标，树立终身学习意识，立足地方需求投身心理健康服务工作。
此次人才培养方案解读，帮助新生理清了大学四年“学什么、怎么学、学成什么样”，进一步明晰自身专业发展路径。后续学院也将以人才培养方案为指引，持续夯实育人根基，助力2026级新生找准定位、蓄力成长。
供稿：陈 钰
审核：石峻华
终审：杨军木
