10月31日至11月1日，中国人类学民族学研究会·教育人类学专业委员会第七届年会暨“人工智能、文化与教育变革”学术研讨会在广西师范大学举行。本届年会以“人工智能、文化与教育变革”为主题，会议通过大会主旨报告、主题发言、学者论坛、硕士生论坛等多种形式，围绕人工智能时代的文化与教育、学习与学生、课堂变革等前沿议题展开了多维度的学术对话。我院赵忠平副院长带队参会，教育硕士研究生宣梦露、计舒怡的投稿论文入选并作分论坛发言。
在学者论坛（一）“人工智能时代的文化与教育”中，赵忠平老师汇报了人工智能时代名师工作室减负增效的相关问题。该研究基于浙江省六类名师工作室的田野调查，从评价规则、机会配置、学校支持与专业互动四个方面揭示教师负担感形成与专业成长发生的组织条件，并延伸讨论了人工智能时代教师专业成长的支持机制，引发与会学者的关注与讨论。
在硕士生论坛（一）中，宣梦露以短视频中乡村教师的自我表达及其教育风险为主题进行了发言，探讨乡村教师在短视频平台上的自我表达如何转换、可见性竞争是何及其潜在的教育风险；计舒怡以AI介入家庭作业辅导为主题进行了发言，分析人工智能介入家庭作业辅导后亲子权威与学习责任关系的重塑。与会评议专家认为两项研究选题贴近时代脉搏、田野材料扎实，并就理论框架的延展性与对策建议的落地路径提出了深化意见。
人工智能、文化与教育变革的互动关系，是教育人类学研究回应时代之问的重要议题。我院始终秉持高度的学术自觉与学科担当，立足时代命题，持续追踪教育人类学与教师教育研究的前沿动态。未来，我们将继续深耕这一领域，加强与国内外同行的跨学科对话，不断拓展研究的广度与深度；同时注重研究成果的转化与应用，推动数智时代教师专业发展与家校社协同育人的理论与实践创新，为构建具有中国特色、回应时代关切的教育学知识体系贡献智慧与力量。
供稿：宣梦露、计舒怡
审核：郑雷、赵忠平
