在“十五五”规划开启的历史节点，面对世界百年未有之大变局，中国高等教育将如何破局？我们距离具有全球影响力的教育中心究竟还有多远？2026年4月3日下午，我院《论衡讲坛》第三十四期于河西校区铁城科教馆一楼会议室顺利举行。本期讲座特邀南南国际教育研究院院长、清华大学高等教育研究所原所长、首都师大教育学院高等教育研究所所长王晓阳教授担任主讲嘉宾，教育与心理学院党委书记罗润锋教授主持，学院相关负责人及多名师生现场聆听了讲座。
王晓阳教授立足“十五五”开局之年这一关键节点，以“我们与具有全球影响力的教育中心有多远？”为核心问题，紧扣《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》中扩大高水平教育对外开放的重要精神，从多维度展开深度讲解。讲座伊始，王教授结合“十五五”时期我国发展环境的SWOT分析，清晰梳理了我国发展的优势、弱点、机遇与威胁，指出中国特色社会主义制度、超大规模市场、完整产业体系、丰富人才资源等优势为教育对外开放奠定坚实基础，同时也需正视发展不平衡不充分、有效需求不足、国内大循环存在卡点堵点等问题带来的深刻挑战。随后，他深入解读“十五五”时期党和国家事业发展所处的历史方位和“十五五”时期经济社会发展的主要目标，通过对人均国内生产总值中等发达国家水平标准、全要素生产率、中等收入群体等关键词内涵的细致分析，让大家进一步认识到教育、科技、人才一体推进的重要性、必要性与紧迫性。
讲座中，王教授聚焦“高水平科技自立自强”“繁荣发展社会主义文化”与“扩大高水平对外开放”等关键问题，综合解读教育强国建设规划纲要中建设具有全球影响力教育中心的目标要求。他通过展示世界主要国家接受留学生数据、中美顶尖大学留学生数对比等详实数据，直观呈现我国来华留学教育的发展现状以及与世界教育中心的差距。同时，王教授对比了高等教育“传统国际化”与“在地国际化”的特征，介绍了中外合作办学这一在地国际化重要形式及当前发展状况，为我国推进教育国际化提供了多元参考视角。
王教授提出，面对地缘政治的复杂博弈与AI时代的挑战，我们不仅要鼓励学生“走出去”，更要大力发展“在地国际化”。他以中外合作办学及国内多所高校的综合评价招生模式为例，探讨了如何将国际和跨文化维度融入国内学习环境，让更多学生在国内就能接受高质量的国际化教育。王教授结合浙江省在地化资源优势，建议地方高校应立足区域产业优势，通过制度型开放引入国际优质教育资源，在“人工智能+”行动与数字中国建设中寻找差异化发展的突破口。
本场讲座数据翔实、逻辑严密、视野前瞻，既有对国家战略的深度解读，又有对高等教育实践的深刻洞见，有效提升了师生对教育对外开放战略的认知高度，为我院持续推进高水平教育对外开放工作提供了重要指引。
教师感悟
教师1：
听完王教授关于“传统国际化”与“在地国际化”的深刻剖析，感到豁然开朗。尤其是那组中美顶尖高校留学生数据的对比，像一面镜子，照出了我们与世界教育中心的差距，也照出了我们肩上的责任。曾经，我也以为国际化的门槛太高，需要高昂的学费和遥远的路途，这似乎是我们很多普通教师和学生难以跨越的“围墙”。但今天，我明白了围墙的另一面是机遇。王教授提到的在地国际化让我意识到，真正的教育国际化不在于把学生送出去多少，而在于我们能否把世界的视野迎进来。既然国家在“十五五”期间要推进制度型开放，我们教师更应打破思维的藩篱，成为将国际维度融入课堂的设计师，为学生构建一个不出国门的国际化课堂，让他们在这里就能与世界对话，这是我作为教师新的使命与幸福。
教师2：
王教授对“全要素生产率”的解读像一束光，穿透了我长久以来关于教育内卷的迷茫。作为一名教育工作者，我时常在思考：在人口结构变化、AI技术冲击的今天，我们到底要培养什么样的人？王教授提到，全要素生产率的提升源于技术进步和管理优化，而非简单的资本与劳动堆砌。这让我豁然开朗，教育的“全要素生产率”不正是我们学生内在的创新力、跨文化理解力与解决复杂问题的能力吗？在这个“学历贬值”似乎成为常态的时代，我不再焦虑于如何让学生“卷”出更多的学分，而是开始思考如何提升他们生命的质量。我想，作为摆渡人，我的任务就是帮助学生跳出“死读书”的围墙，将个人成长与国家高水平对外开放的战略同频共振。我将以此次讲座为新的起点，用更开放的视野去备课，用更包容的心态去育人，努力让我的课堂成为具有全球影响力的微小缩影。
学生感悟
学生1：
听着王晓阳教授分析“十五五”规划的SWOT模型，我感受到了一种宏大的历史责任感。虽然美国、英国在吸引留学生上的巨大优势，数据冰冷，但教授传递出的信念却是滚烫的。他让我们看到，中国正在从规模扩张转向质量提升，这不仅是国家的转型，也是我们个人的转型。“我们离世界教育中心有多远？”这个问题不再是一个遥不可及的问号，而是一个需要我们这一代人用行动去填平的距离。我不再害怕现在的差距，因为我看到了通过在地国际化和综合国际化教育模式，我们完全可以在绍兴、在中国，成长为具有全球视野的世界公民，这也给了我巨大的力量去面对未来的挑战。
学生2：
讲座里提到的“全要素生产率”这个概念，像一把钥匙，打开了我对个人成长的新认知。这让我联想到我们这一代大学生在“学历贬值”和“就业难”的声音包围下，我们很容易陷入自我怀疑的“围墙”。但教授的话点醒了我：个人的核心竞争力不在于简单的投入，而在于全要素生产率的提升。教授说，国家在“十五五”期间要推进制度型开放，那我们个人也该推进自己的能力型开放，打破固有的思维定式，主动拥抱AI时代和数字中国建设带来的新变化，让自己成为不可替代的高附加值人才。
供稿：刘振芳
初审：赵忠平
终审：罗润锋
