2025年6月22日上午，论衡讲坛第24讲“学以成人：《论语》开篇的教育哲学阐释”于河西图书馆一楼展开，本次讲座由湖南师范大学教育科学学院院长、长江学者特聘教授刘铁芳老师主讲，教师教育学院副院长刘雄英教授主持，教师教育学院院长陈巍教授与我院师生共60余人参加。

刘铁芳教授以鲁迅为引，指出其经历推动心理转变，认为教育终极路径是回归先贤、汲取民族原初力量。由此追问“教育应往哪里去”，进而回归《论语》探寻答案，凸显孔子“有教无类”及以“仁、礼”为核心思想体系的两大贡献。刘教授指出，《论语》以“学”开篇，涵盖学礼、学文、学道三层。刘铁芳教授聚焦“学而时习之”的学习方法，从而指出：“学”为学道，侧重理智投入、认知理解，是体道悟道，意味着上升；而“习”为见习，要融入生活、身心投入，侧重行动创造，意味着下降，是行道实践。“学”是“习”的先导，“习”是“学”的延展深化，二者依恰当时机结合，带来生命充实圆融与由内而外的“悦”，让自我生命向世界打开。“有朋自远方来”则指向朝向他人的学习。刘铁芳教授认为学习之道即切磋之道，借朋友相交、琢磨自我，将个人“学而时习之”拓展为人际相与活动，是“如何学”形式的扩展。凭借对“道”的共同追求，把学习还原为人际活动，延展学习意义，实现从个体到人际的学习进阶。

紧接着，刘铁芳教授还指出，在学习场域从个人贯通到人际切磋后，“人不知而不愠”是进一步延伸。面对他人对所学、所悟、所行的不理解乃至误解，做到不恼怒怨怼，是学习修养在人际反馈的体现。“人不知”是交流常态，“不愠”则是持守对“道”的追求，以平和心态继续探索践行，让学习意义拓展到心性打磨，实现从人际到心境修炼的深度延伸，稳固提升自身心性与追求。与此同时，刘铁芳教授强调“学”的基础性、根本性，“教”是“学”的延伸，《论语》贯穿孔子“学而不厌”的一生自觉，学与教共筑个体成人之路。同时，凸显孔子作为师者典范的人格意义：勇敢承负“学道成己”天命与“诲人成人”艰难，乐在其中，走向个体精神自由。

讲座结束后，刘雄英老师对讲座进行总结，提出教育者应以平和心态超越功利对待学生，视教育为生命形式，以古典为精神源泉，永远走在学习古典的路上。她认为，此次讲座以《论语》为根基，深入探讨了教育哲学的精髓，清晰地为师生们讲述一个全面理解学习过程、教育本质以及教师职责的深刻内涵。陈巍院长与刘铁芳老师就讲座相关内容进行了交流，并未刘铁芳老师送上了学生准备的束脩之礼，感谢刘铁芳老师的倾情分享。

供稿：楼霏霏

审核：陈巍