专业介绍｜小学教育（师范） 本科 学制四年

专业名称：小学教育（师范）

方雅清劲  小教启航学涯

所属学院：教师教育学院

宣传语：

本专业为浙江省重点建设专业；

遴选优秀学生加入“卓越教师养成班”学习；

传承“越语文”教学全国领先优势，培养小学全科教学人才；

专项奖助学生出国交流学习；

应届进编率75%以上。

【专业建设概况】

小学教育专业从2003年开办以来，实现了由新办专业到绍兴市重点建设专业、浙江省重点建设专业，再到浙江省重点专业的历史性跨越，取得了较为明显的成效：

1.“1234”培养模式基本稳定。一个结构、两大抓手、“三小”核心、“四有”目标的人才培养模式简称“1234”模式。

“一个结构”：“结构化全程实践教学”。该结构涵盖始业教育、专业学习、实践教学、毕业设计、就业指导、职业规划等维度，做到校内外结合、课内外相辅、层层递进、全程实践。

“两大抓手”：一是导师制和导生制，选配品学兼优的高年级学生为低年级学生做“导生”，发挥朋辈引导的功能；为每位高年级学生配备校内外“导师”，进行专业指导。二是教师技能规范化训练模式，对学生的教学技能进行系统性、日常化、层进式培养训练和考核。

“三小核心”：引导师生围绕“小学教育、小学教师、小学生”开展教育教学和科研，设计“感知参与、外围参与、边缘参与、部分参与、充分参与、深入参与”等六个环节，密切高校与小学的联系。

“四有”目标：有先进的教育思想，有宽厚的文化科学基础知识，有扎实的教师基本技能，有创新合作精神。

2.教学质量稳步提升。学生专业思想稳固，学风端正。本专业学生考级考证通过率高，学科竞赛、技能比武等各类竞赛活动成绩突出。专业特色鲜明，办学条件一流，师资力量雄厚，科研成果丰富；专业水平与地位迅速提升，是学校的优势专业，招生第一志愿率100%，录取分数线位于全省同类高校前列；毕业生就业竞争优势明显，在省内外同类专业具有较强的影响力。

3.教学条件完善。建有省级普通话培训测试中心、微格教室、多媒体书画训练室、多功能排练厅等设施先进、功能完备的实训实验中心，设有省级教师教育和大学生汉语口语竞赛基地。有经绍兴市教育局发文、并与相关学校共建的专业实践教育基地51个。

【主干课程】

教育概论、小学生心理认知与学习、小学课程设计与评价、小学生心理发展与辅导、教师口语、现代汉语、教育研究方法、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学课堂观察、书写、音乐、美术等。

【师资力量】

小学教育专业师资力量雄厚，拥有专业教师31人，其中有浙江省“151人才”4人，高级职称教师18人，博士17人，35周岁以下青年教师中的硕士比例达到100%。教授、副教授100％为本科学生上课。师资队伍年龄、职称、学缘结构合理，师资建设成效显著。

设立特级教师工作流动站，聘请7名小学名师担任兼职教师，聘用53名校外导师。

【专业学习要求】

以培养全科型小学教师为目标，前两年以教师综合理论素养提升和基本技能训练为抓手，重视“三字一话”的训练；后两年在校内外双导师的指导下，以专业技能训练和运用为抓手，强调教育科研能力的提高和课堂教学、教育管理能力水平的提升。

【专业特色介绍】

小学教育专业在十几年的发展历程中，坚持走一条“立足现实、紧跟前沿、建研结合、错位发展”的建设路子，全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本”的教育理念，综合培养，突出能力，重视研究，全程实践，逐步形成了具有自己的特色的“结构化全程实践教学”的人才培养模式。  

一是实践内容结构化。首先将实践教学内容贯穿到八个学期之中，科学设计八学期的结构化学习方案，稳扎稳打，分层推进。与地方名校、一线名师合作，实行课程开放、共建实践课程；做到校内外结合、课内外相辅，层层递进、全程实践。  

二是实践活动结构化。引导师生确立“小学教育、小学教师、小学生”的核心理念，围绕培养“博雅型”小学教师目标开展教育教学、教改科研，设计感知小学（小学一日教育见习）、外围参与（家乡一周教育调查）、边缘参与（一周小学教育见习）、部分参与（一周小学教育小实习）、充分参与（十六周小学教育实习）、深入参与（一周教育研习）等七个环节，开展师生共同参与系列化的教学、教研、教技活动，使本专业的专业水平与地位迅速提升，成为学校与学生心目中的热门、优势专业，专业影响不断扩大。  

三是实践指导结构化。实施《小学教育专业全程综合导师制实施方案》。学生在校期间实行校内生活导生制，学习与能力培养导师制，技能提升与职业感知多导制。

 

全程：是指纵向的时间维度，从新生入学到毕业，导师的指导贯穿学生大学四年的学习生涯。前两年以教师基本技能为主，以技能考核为抓手，体现导师指导和学生训练的层次性、渐进性；后两年以教师专业技能为主，以学年论文、毕业论文和教育实习为抓手，体现专业性和学术性。  

综合：是指横向的内容维度，指导内容包括“思想开导、学习指导、特长辅导、就业引导、心理疏导”等五个方面，简称“五导”，在师生间建立起一种相对固定紧密的导学关系，关注学生“全人”发展。  

导师：一类导师是在校教师，指导重点是学生的技能提升与学业研修；一类导师是校外导师，带领学生提升教学技能、观摩与参与现实课堂教学及活动组织工作；一类是高年级品学兼优、特长突出的学生，即“导生”，主要协助教师对低年级学生进行技能训练、思想引导、学法辅导和选课指导等帮助，凸显朋辈影响，促进学生的自我管理和自我成才。  

“结构化全程实践教学”对促进本专业学生全面发展，尽早成才起到了显著的推动作用。近年来，小学教育专业学生在导师的精心指导之下发展全面，特长突出，先后在浙江省大学生汉语口语竞赛、师范生教学技能竞赛、高数竞赛、多媒体设计大赛、书画比赛等各种竞赛活动中都获得了优异的成绩，先后有300多人次获得校级以上竞赛奖励。  

【就业去向】

各级各类小学及其他教育培训机构。

【毕业生初次就业率和应届进编率】

2017届98.6%和72%；2018届为98.94%和74.31%；2019届为95.9%和81.1%；2020届为95%和75.2%。

【行业背景】

随着国家二胎政策的全面放开，浙江省基础教育的不断加强，以及个性化教育需求的显著增多，小学教育专业的发展前景越来越广阔，在开出语文、数学两个方向的基础上，加强学生对于满足小学教学学科逐渐专门化趋势的要求。

【学生成才典型】

典型一：沈某某，女，浙江湖州人，中共党员，小学教育2015届省级优秀毕业生。作为小学教育语文方向学生，注重全面发展，在校期间努力提升综合素养，勤练教学基本功，获得普通话一乙证书，多次获得校教师技能竞赛一等奖，并于2014年获得浙江省第八届师范生技能大赛三等奖；该生学习成绩优异，曾两次获得校综合一等奖学金，主持校级重点科研课题一项；于此同时，在校期间担任教育学院学生会主席一职，曾多次组织大型晚会和活动，获得全校师生一致好评，多次获得校“优秀干部”称号；热心公益事业，带领的“小候鸟”教育帮扶团成为浙江省暑期社会实践优秀团队，本人也被评为绍兴市“暑期社会实践先进个人”。由于其表现优异，2015年初被杭州市哇哈哈双语学校录取。工作两年，已经成长为学校的青年骨干教师。  

典型二：周某某，男，浙江台州人，中共党员，小学教育2016届省级优秀毕业生。作为小学教育数学方向学生，他致力于专业素养的培育，曾连续三年获校综合二等奖学金，并成为校卓越教师养成班“祖楠班”学员；同时，他坚守于服务同学，先后担任班级学习委员、校自管会楼委部部长、院分团委副书记等职务，参与策划组织数十余场赛事与活动，为同学们的教育实践、素质拓展提供了优质的平台与服务；此外，他热心于公益事业，曾连续两年作为主要负责人开展“关爱小候鸟”暑期教育帮扶活动，分获国家级、省级优秀团队称号，个人也被评为市级先进。最后，凭借其优异表现，在台州市路桥区教育局提前批招考中斩获第一。

典型三：李某某，女，浙江宁波人，中共党员，小学教育2017届省级优秀毕业生。教育教学本就是一项需要勤学苦练的技能，作为小学语文方向的师范生，她始终坚信这一点，并为之不懈奋斗，大学四年，硕果累累。曾获全国高师高职小学语文现场片段教学特等奖；她学习成绩优异，三学年中分获两次省政府奖学金、综合一等奖学金和一次二等奖学金，主持、参与校级重点科研课题各一项；除了专业技能以外，她还在活跃在各个赛场上，是树人杯辩论赛冠军组成员，校职业规划大赛、微党课比赛等都可见她获奖的的英姿。由于其表现优异，2017年初被杭州市江干区教育局提前录取。入职不到一年就获得课堂教学比武、教学设计、说课比赛和学科论文评比多项奖项，还代表学校前往兄弟校交流学习、开课赛课。已入选为杭州市江干区“青语社”成员。

 

教授推荐

 

专业名称：小学教育

专业导游：教师教育学院 周建平教授/刘雄英教授/闫瑞祥博士

问题1：小学教育专业的研究对象是什么？

我校小教专业以培养博雅型全科教师为目标，它的研究对象是小学、小学生和小学教师。研究小学，是为了了解基础教育课程改革在小学的实施现状，了解小学的教育教学情况；研究小学生，是为了了解小学生的生理、心理发展规律，了解小学生的学习特点；研究小学教师，是为了了解小学教师的特质，掌握小学教师的成长规律，更好地培养小学教师。  

问题2：选择我校小学教育专业就读有何优势？  

选择绍兴文理学院小教，首先是选择了绍兴这座文化浓郁的千年古城，徜徉在文豪故里。吟诵于风则江边，濡染四年之后，谈吐之间自由这座城市儒雅的气质。

选择绍兴文理学院小教，就选择了地道的小学教师教育文化。这个专业历经中等师范教育、专科师范教育再到本科师范教育，一直致力与小学教师培养，沉淀了浓郁的小学教师教育文化，是浙江省重点建设专业，是学校的热门专业。  

选择绍兴文理学院小教，就选择了有保障的就业前景。小学教育专业的毕业生以优秀的专业素质和良好的人际沟通能力，在教师招考的笔试和面试中，都优势明显，教师考编率高，就业率一直稳定在97%左右。  

问题3：小学教育专业本科核心课程有哪些？

小学教育专业采用平台+模块的培养模式，前两年不分方向，“综合培养”，核心课程有教育学基础、心理学基础、儿童文学、汉字文化与教学、课堂观察技术、小学课堂教学设计、小学数学理论基础等；后两年分语文和数学两个方向，“有所侧重”。语文方向的核心课程有小学语文课程与教学论、古代汉语、古代文学、现当代文学等；数学方向的核心课程有小学竞赛数学、概率论与数理统计、线性代数等。另外，还有音乐、美术、书法类课程，以培养学生的专业特长。  

问题4：小学教育专业的学生要具备什么素质？

首先是热爱学生、热爱教育的专业情意；其次是丰富的学科知识、教育教学知识以及教学法知识，广博的文化视野；第三是良好的语言表达和人际沟通能力；第四，扎实的教学基本功。  

问题5：在小学教育专业的学习过程中，有可能遇到的困难是什么？

首先的有限的学习时间和无止境的技能训练之间的矛盾。小学教师的教学基本功“三字一画”（粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画）的训练是学生必修的基本功，另外，在音乐和美术中至少有一项要有所专长，都需要大量的时间投入训练。其次的有限的学习时间和丰富的社团活动之间的矛盾。小学教育专业要求学生成为“多面手”，鼓励学生广泛参与和专业有关、能发展个人兴趣特长的社团活动，社团活动使得本来就紧张的学习实践更为紧张。  

问题6：社会上是否对小学教育专业存在认识上的误区？

社会上对小学教育专业认识的误区还是挺大：小学教育因有“小”而被很多人视为“小儿科”，岂不知，孩子年龄越小，对教师的专业素养要求越高，教学更需要艺术性。比如，儿童的有意注意只有短短8-15分钟，小学一堂课的时间是35-40分钟，如何让孩子们在15分钟之后还能有效参与学习，对老师来说，就是一件很有挑战性的事。  

问题7：我校小学教育专业的学生，毕业生大致有哪些去向？

我校小学教育专业的学生，毕业生的主要就业去向是去小学当老师。目前，也有越来越多的学生报考研究生，继续深造。还有部分创业能力较强的同学，自己创办培训学校，灵活就业。  

问题8：小学教育专业有哪些优秀的教授？

学院周建平博士、教授从事课程与教学论的研究，任教《教育概论》；副院长刘雄英教授对小学生心理健康颇为关注，任教《小学生心理健康与辅导》；海外留学多年的游柱然教授任教《全纳教育》；教育系主任闫瑞祥副教授对小学语文教学颇有研究，任教《小学语文课程与教学论》；专业主任蒋洁蕾博士任教《小学课程设计与评价》、陆有海副教授专攻小学数学课程与教学，任教《小学数学课程与教学论》。另外，专业还常年聘用人文学院王黎君博士、教授任教《儿童文学》， 李红霞博士任教《现当代文学》，书法学院寿洪副教授任教《书写》，还有音乐学院、美术学院、数理信息学院、外国语学院的教授和博士任教专业核心课程。  

问题9：现实中有哪些问题需要通过小学教育专业的人才来解决？

少年儿童的教育问题是个大问题，需要专业人士来解决。“没有多少人真正懂教育，但没有多少人认为自己不懂教育”是教育最大的难题。小学教师是儿童成长历程中陪伴儿童时间最长、也最被儿童信赖社会人士，他们不仅承担儿童的教育重任，事实上，也承担了很多家长的教育重任：许多家长就是在小学教师和小学生的帮助之下，一天一天学着如果做家长的。  

★毕业生对学习本专业感想和体会

黄健，男，2015届校优毕业生，省大学生艺术节美术类一等奖、省师范生教学技能竞赛优胜奖获得者，现为杭州市胜利实验学校数学教师。  

你想成为琴棋书画，样样精通的“全才”吗？  

你能够想象全体大学生一起做小学广播操时的壮观场面吗？  

你愿意和“小候鸟们”手拉手奔跑于希望的田野吗？  

加入小学教育专业吧，在这里，我们将面对一双双天真无邪的眼睛，重新拾起我们的那份纯真，并且培养出各类特长，得到全面发展。  

大学四年，我一直本着“学高为师，身正为范”的宗旨，以自我技能提高和素质提升为目标，参加了各级各类教师职业技能和艺术类比赛，只为更好地发展自己、提升自己、升华自己，也实现了一次又一次的突破。这也为我的教育生涯画上了最丰富、最多彩的一笔。  

相信我，小学教育专业，是一个让你快乐的专业，更是一个帮你实现“教师梦”的专业！  

★毕业生成长成才典型

 沈杜丽，女，浙江湖州人，小学教育2015届省级优秀毕业生。她聪慧勤奋，注重学习效率。曾两次获得综合一等奖学金，一次综合三等奖学金，多次获得校级“优秀干部奖”等荣誉。凭着自己的天赋和钻研的精神，四年来一直在教师技能的路上披荆斩棘，包揽三次校级师范生技能选拔赛语文组一等奖，并在2014年荣获浙江省第八届教师技能大赛大文组三等奖；她多才多艺，全面发展，连续两届成为“教育之星”粉笔字大赛的第一名，并在院十佳歌手的舞台上获得亚军；曾在“外语节”英语词汇竞赛非专业组比赛中获得一等奖等；她热心公益事业，参加过义务献血，捐献过物品钱财，三年暑假都下乡支教，和队友们一起为农村的孩子带去快乐的暑假，她带领的队伍连续三年被评为省级优秀团队，本人也在2014年被评为浙江省“春泥计划”优秀个人，市暑期社会实践先进个人。她娇小的身躯下总迸发着强劲的力量，2014年她在老师的信任和同学们的力挺下担任教育学院学生会主席，这一年里，她组织的多台大型晚会和多次活动比赛都得到了大家的一致认可，本人的工作经验和处事方法得到历练和提升，使她迅速成为同学们心中能爆发的“小宇宙”。鉴于她优异的学习成绩和良好的个人修养，2014年末她被杭州市娃哈哈双语学校提前录取，成为了一名真正的小学全科教师。