杨运，男，1988年2月，河南信阳人，教育学博士，硕士生导师，在河南师范大学获英语（师范）学士，在赣南师范大学获课程与教学论硕士，在辽宁师范大学获课程与教学论博士，主要从事课程与教学、创新能力培养等研究，绍兴市新型智库专家库专家，绍兴市基础教育数学课程改革委员会委员，绍兴越语文研究中心兼职研究员，新时代“枫桥经验”与家庭家教家风融合发展研究中心研究员。主持国家级教学案例2项，主持浙江省优秀研究生教学案例案例1项，主持浙江省教育科学科学规划课题1项，主持浙江省社科联研究课题1项，参与浙江省哲学社会科学规划常规课题1项。在《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《ECNU Review of Education》《教育理论与实践》等期刊发表多篇论文。
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【主持案例】
第五届全国教育专业学位教学案例《从“随班”到“融合”：W小学特殊儿童融合教育的探索之路》（编号：2025045110117）；
第六届全国教育专业学位教学案例《“兼顾·适度·发展”：W小学特殊儿童融合教育教学的探索之路》（编号：2023045110043）。
【主持课题】
浙江省教育科学规划课题《基于反思性教学能力培养的师范生模拟教研活动的实践研究》，已结题；
浙江省社科联研究课题《反思性实践视角下师范生“模拟教研活动”的深度教学路径研究》；
绍兴文理学院重点课题《基于新课标的小学语文跨学科主题学习策略构建研究》；
绍兴文理学院研究生教改课题《浙江省推进研究生分类培养模式改革研究》。
【主要论文】
1.新时代以创新能力培养为核心的课程结构性变革，载《课程·教材·教法》，2021年第2期；
2.新时代教学变革的价值确认、现实藩篱与实现路径，载《中国教育学刊》，2020年第10期；
3.Education Informatization 2.0 in China: Motivation, Framework, and Vision，载《ECNU Review of Education》，华东师范大学主办面向海外发行的第一本有关中国教育研究的国际学术期刊，2021年第2期；
4.新高考改革背景下高中生选科问题与对策，载《教育理论与实践》，2019年第29期；
5.云课堂教学的困境及其超越，载《教学与管理》，2018年第16期；
6.新高考改革的经验、问题与走向，载《教学与管理》，年2018年第21期；
7.以反思性教学能力培养为核心的师范生模拟教研活动变革困境与超越，载《绍兴文理学院学报》，2025年第4期。
