高奇扬
1987年9月生，浙江绍兴人，浙江大学心理学博士，副教授，硕士生导师。现任教育与心理学院副院长，绍兴市心理学会秘书长，校级重点科研平台“大脑、心智与教育研究中心”副主任。受聘浙江师范大学心理学系校外兼职硕士生导师。
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当前研究兴趣：
采用行为实验、眼动技术、脑电(EEG/ERP)等手段，研究学龄期儿童社会认知能力的发展机制。
近五年主持课题：
教育部人文社科青年项目，20YJCZH033，心理理论对儿童隐喻理解的影响及其提升研究，2020/01-2023/01，在研；
浙江省高校重大人文社科攻关计划项目，2021QN023，不同成分工作记忆对学龄儿童心理理论的预测，2021/02-2024/02，在研；
浙江省社会科学规划一般项目，18NDJC112YB，国际象棋训练对小学生心理理论的影响及其提升研究，2018/09-2020/09，已结题。
代表性论文：
[1] Gao, Q., Xu, T., Chen, P., Zhang, R., & Wang, Z. (2026). Reciprocal association between theory of mind and reading comprehension of narrative (but not expository) text in middle childhood: A latent change score approach. Learning and Individual Differences, 125, 102823. （SSCI JCR:Q1, IF=9.0）
[2]高奇扬, 魏佳锋, 陈巍. (2024). 重新发现杜威: 学校社会心理学中的心智化教育进路. 教育科学研究, (11), 83-89. （北大核心，CSSCI扩展版）
[3]高奇扬, 魏佳锋, 董达, 陈巍. (2024). 伊卡洛斯重返苍穹: 幼儿与社会机器人的具身互动. 教育发展研究, 44(20), 77-84. （浙大一级）
[4]Gao, Q., Chen, P., Huang, Q., & Wang, Z. (2024). Advanced theory of mind and children’s prosocial lie-telling in middle childhood: A training study. Journal of Experimental Child Psychology, 246, 106012.（SSCI, JCR:Q2, IF=2.0）
[5]Chen, P., Liu, T., & Gao, Q.(2024). Unleashing creative potential: Evaluating the impact of a cognitive-based creativity training program in the classroom. Thinking Skills and Creativity, 53, 101582.（SSCI, JCR:Q1, IF=4.5）
[6]Gao, Q., Hu, J., Hua, R., Hong, H., Feng, Z., Xu, H., & Yin, J. (2023). Teenagers’ but not young adults’ beliefs about intrinsic interpersonal obligations for group members. PsyCh Journal, 12(5), 690-703.（SSCI, JCR:Q3, IF=1.3）
[7]Gao, Q., Bao, C., Du, H., & Yan, R. (2023). The mediating role of basic psychological needs satisfaction in the relationship between teacher-student relationships and academic engagement in China. Asia Pacific Journal of Education, 43(2), 514-525. （SSCI, JCR:Q2, IF=1.7）
[8] 刘庆明, 董达,高奇扬. (2022). 活力形态和社会可供性：理解人类行动意图的两种途径. 绍兴文理学院学报, 42(06), 18-23. （普通期刊）
[9]高奇扬, 陈佩瑶, 王勇, 罗润锋. (2022). 在线学习环境中教师幽默对学习投入的影响：一个多水平的结构方程分析.心理科学, 45(04), 879-887.（浙大一级）
[10]Gao, Q., Feng, Y., Chen, W., & Ping, X. (2021). Does perceived chess skills mediate the relationship between fluid intelligence and academic performance?. Journal of Psychology in Africa, 31(1), 56-60. （SSCI, JCR:Q3, IF=0.8）
[11]Chen, P., Bao, C., &Gao, Q.(2021). Proactive Personality and Academic Engagement: The Mediating Effects of Teacher-Student Relationships and Academic Self-Efficacy.Frontiers in Psychology, 12,1824. （SSCI, JCR:Q1, IF=2.9）
[12]张引, 刘童玮,高奇扬. (2021). 决策的机制: 元决策与自我控制. 绍兴文理学院学报(教育版), 41(06), 17-22.（普通期刊）
[13]Gao, Q., Huang, Q., Zhang, Q., & Chen, W. (2020). Does executive function influence the development of theory of mind in elementary students?. Current Psychology, 39(2), 389-396. （SSCI, JCR:Q1, IF=2.6）
[14]Gao, Q., Chen, P., Zhou, Z., & Jiang, J. (2020). The impact of school climate on trait creativity in primary school students: the mediating role of achievement motivation and proactive personality. Asia Pacific Journal of Education, 40(3), 330-343.（SSCI, JCR:Q2, IF=1.7）
[15]高奇扬,邵一涵, 王勇. (2020). 国际象棋教育能提升心理理论吗?.绍兴文理学院学报(自然科学), 40(04), 100-106.（普通期刊）
[16]Gao, Q., Chen, W., Wang, Z., & Lin, D. (2019). Secret of the masters: Young chess players show advanced visual perspective taking. Frontiers in psychology, 10, 2407. （SSCI, JCR:Q1, IF=2.9）
[17]Gao, Q., Ping, X., & Chen, W. (2019). Body influences on social cognition through interoception. Frontiers in psychology, 10, 2066. （SSCI, JCR:Q1, IF=2.9）
[18]徐慧艳, 陈巍, 高奇扬. (2018). 具身认知策略对幼儿阅读理解能力的影响: 索引假说的检验. 学前教育研究, (05), 28-36.（浙大版核心）
[19]阮秋萍, 龚佳青, 王勇, 陈佩瑶, 高奇扬. (2018). 国际象棋活动对儿童注意力的影响. 绍兴文理学院学报(教育版), 38(11), 17-22.（普通期刊）
