2026年暑期，小教祖楠251班前往西澳大学开展为期四周的海外访学之旅。在这四周的学习中，每周一的课堂总是充满惊喜和挑战。我们沉浸式接触澳洲本土的SE 教学框架，重点学习其中的5E 探究式教学结构，从课程设计到动手实操，切身体验澳洲小学科学课堂的教育理念，为未来走上教师岗位积蓄力量。
理论初识｜读懂 SE 教学框架与 5E 探究内核
在UWA的专题课堂上，老师向我们完整介绍了 SE 教学框架。SE（Science Education）即科学教育框架，是澳大利亚小学科学课程的重要指导体系，它强调科学学习不能只停留在课本文字，倡导以学生为中心，把观察、猜想、动手实验、讨论反思融入课堂，让孩子在真实情境中建构科学认知，而5E 教学结构正是 SE 框架里最核心的课堂实施模型。
5E 分别代表 Engage（参与）、Explore（探究）、Explain（解释）、Elaborate（拓展）、Evaluate（评价）五个环节。Engage 调动学生好奇心，抛出问题激发兴趣；Explore 鼓励学生动手操作、自主尝试；Explain 引导学生梳理现象、输出科学概念；Elaborate 把学到的知识迁移到新场景；Evaluate 完成学习效果的检验。整套模式打破“老师讲、学生听”的传统课堂，十分契合小学生的认知发展规律，也是我们未来小学教学可以借鉴的宝贵思路。
教学设计｜以海报为载体，构思探究式课堂
纸上得来终觉浅，作为未来的小学教师，仅仅理解理论远远不够，我们需要学会把 5E 框架转化成一节真正可以落地的小学课堂。各个小组分工协作，拿起彩笔、马克笔，开始设计属于自己的教学海报。有的小组聚焦中华传统文化，将太极、体育与物理科学相结合，设计出融合文化、体育、科学的特色课程海报，把重力、摩擦力、平衡等物理原理融入太极招式之中；其余小组也各展所长，结合不同学科主题，规划课堂导入、探究活动、拓展任务，完整规划一节课的全部流程。一张张色彩丰富的海报，凝聚着每一位组员的思考。海报制作完成后，每个小组依次上台展示讲解，分享教学设计思路，在交流互评之中打磨教学方案，体会 5E 框架如何渗透在课堂的每一步。
实操体验｜化身学习者，沉浸式感受探究课堂
意面塔建造挑战的材料只有意大利面与黏土，我们需要用有限的材料搭建一座又高又稳的高塔。小组内部快速分工，有人构思结构，有人拼接固定，有人调整平衡。一次次搭建，一次次倒塌，大家不断试错，思考三角形结构、重心、稳定性这些力学知识。高塔从摇摇欲坠到稳稳矗立桌面，我们真切体会到，知识不是背诵而来，而是在动手试错中感悟出来。
保护鸡蛋的趣味任务则需要我们用最低的成本，如纸杯、纸巾、木棍等保护鸡蛋从高处坠落而不破碎。同学们开动脑筋，发挥创意，给鸡蛋设计缓冲防护装置。大家反复测试、改良结构，在欢乐的实验里理解缓冲、减震的物理原理，沉浸式体会探究式学习的乐趣。
物质辨别实验同样趣味满满，面对面粉、淀粉、苏打粉三种外观极为相似的白色粉末，大家通过加水搅拌、混合试剂，观察不同的反应现象，分辨三种物质的特性。大家围在桌边仔细观察实验变化，外教老师在一旁引导我们观察现象、提出猜想，不直接给出标准答案，这正是 5E 探究教学的魅力。
研学感悟｜中西碰撞，沉淀教育初心与思考
在SE教学框架主题的课程中，海报教学设计、意面塔搭建、鸡蛋防护实验、物质辨别实验轮番开展，我们切实了解到了其中最为主要的5E探究式教学。我们一边站在教师视角，用 5E 框架去设计完整的小学课堂；一边切换学生视角，亲身作为学习者参与探究实验。Engage 激发兴趣，Explore 动手探究，Explain 归纳原理，Elaborate 迁移拓展，Evaluate 多元评价，五个环节环环相扣，而我们经历的双重身份视角，让我们意识到把课堂的主动权交还给学生是多么的重要。
对比传统课堂，5E 教学框架带给我们很多教育启发。小学阶段的各科教育，不只是记住概念，更重要的是保护好奇心，教会孩子观察、猜想、动手、验证。很多知识不需要直接告诉学生，创设情境、布置任务，让孩子亲身经历，在失败与尝试中收获感悟，才是探究式教育的内核。
此次西澳大学访学，是一次中西教育理念的对话。围坐研讨的思维碰撞，海报之上的教学设计，实验桌上的反复试错，都成为我们成长路上宝贵的财富。作为小学教育专业的学子，我们看见海外教育的闪光点，也更加懂得自身肩负的使命。未来走上讲台，我们会将本次研学的所思所学融会贯通，取其精华，结合本土学情，把探究式的教育理念融入今后的课堂，守护孩童的好奇心，做新时代的小学教育追光者。
供稿：徐书悦 孙珍玉 章诗雨 杨晶莹
审核：石峻华
终审：杨军木
