2026年8月，绍兴大学教育与心理学院“越畔新东”实践团坚守校地合作育人理念，深耕非遗传承与乡村美育融合发展，走进东安村开展“花间麦语”蝴蝶兰麦秆画非遗美育研学实践活动。活动依托东安村蝴蝶兰特色产业资源与麦秆画千年非遗技艺，打造沉浸式青少年美育课堂，推动传统非遗文化活态传承，以青年志愿力量助力乡村文化建设。
自然探秘
本次活动打破传统室内课堂的授课局限，将美育教学场景延伸至东安村蝴蝶兰共富大棚。当地培育有两百余种蝴蝶兰品种，全年繁花常开，蕴藏着丰富且优质的自然美育素材，为青少年积累创作灵感提供了良好实景条件。
实践团以分组带队形式，组织青少年沉浸式探访花海基地，开展实景美学课堂学习。志愿者积极引导学生关注大棚内的残花与废弃枝干，树立“变废为美”的环保美育理念。同时，学生依托专属研学手册，现场完成花卉速写与美学记录，有效提升审美感知能力。
非遗溯源
为进一步深化青少年非遗文化认知，厚植传统文化底蕴，实践团在乡村文化礼堂开设非遗美育专题课堂。麦秆画起源于隋唐，形成了独具韵味的东方美学体系，是极具传承价值的民间非遗艺术。
团队成员通过图文讲解的形式，系统介绍麦秆画的发展历程、工艺特色与当代传承价值。让学生直观了解普通田间麦秆经过多道精细工序加工，蜕变为雅致的艺术作品，真切体悟非遗工艺“化腐朽为神奇”的匠心魅力。
同时，团队结合本次蝴蝶兰创作主题，完整拆解麦秆画标准化制作流程，重点讲解色彩分层、构图布局等核心实操技法。指导学生利用麦秆的天然色差，精准还原蝴蝶兰花瓣的明暗层次与通透质感，推动非遗理论科普与实操教学深度融合。
匠心手做
为保障学生操作安全与课堂体验效果，实践团提前完成预处理工序，为每位学生配齐创作材料。在适配小学生动手能力的基础上，重点锻炼学生剪裁造型以及拼贴构图的创作能力。
课堂创作以小组协作的形式有序开展。学生结合日间大棚实景观察成果与课堂所学美育技法，对照个人手绘底稿独立完成作品创作。实践团成员全程指导，及时解答学生遇到的各类问题，充分尊重学生的创意，确保每位学生都能独立完成自己的蝴蝶兰麦秆画作品。
以评促学
作品创作完成后，实践团组织学生开展作品装裱与美育评鉴活动。学生自主完成作品装裱、签名落款，呈现出完整规范的非遗艺术成品。团队围绕不同的评价维度，引导学生相互观摩作品，交流创作思路。在以评促学的过程中，有效提升学生的审美鉴赏能力与语言表达能力。
结营环节设置趣味美育知识抢答活动，复盘重点内容，帮助学生深化学习成果。团队为全体参与学员颁发“小小美育传承人”荣誉证书，通过作品集中展示、集体合影留念等形式留存研学点滴，进一步增强青少年传承非遗文化的责任感与荣誉感。
本次非遗美育研学实践，是绍兴大学青年学子服务乡村美育建设的生动实践。活动依托乡村特色产业资源与基层文化阵地，构建起自然观察与非遗实践相结合的完整美育体系，有效补齐乡村青少年美育实践资源薄弱的发展短板，让青少年近距离感受自然美学与非遗匠心的独特魅力。实践团成员全程坚守岗位，有序统筹活动开展，顺利为校地美育共建及民间非遗文脉传承注入鲜活青春力量。
供稿：陆思恩
审核：石峻华
终审：罗润锋
