经典浸润文化底蕴，技能筑牢专业根基，层层拔节，日日精进。他始终坚持将经典传承与师范教育相融，以匠心守初心，以实干赴使命，努力成长为兼具文化素养与专业能力的卓越教师。
项镕宇，教育与心理学院小学教育（师范）222班班长。在校期间，荣获第十一届“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛小学教育(综合)组一等奖、第十九届浙江省高等学校师范生教学技能竞赛一等奖、浙江省第十二届大学生中华经典诵写讲大赛“典润之江”经典诵读竞赛本科个人组一等奖、第七届长三角师范生教学基本功大赛小学组三等奖等奖项。同时获浙江省高校优秀毕业生候选人、校级优秀毕业生、2023-2024学年优秀学生等荣誉称号。现已考取宁波市海曙区教育局“义务段语文”教师岗位。
迷津寻渡，锚定方向
初入大学校园时，项镕宇也曾和许多学弟学妹一样，对未来的职业方向、专业学习节奏感到迷茫。但他没有陷入内耗，而是主动在专业学习、实践活动中探索。从认真打磨每一节专业课的教学设计，到积极参与学院的师范生技能训练，再到尝试经典诵读、教学试讲等不同赛道，在一次次实践中逐渐清晰了自己的目标，即通过锤炼过硬的专业能力使自己成为一名优秀的教师。有了目标便能进行良好规划，对此，他分享了自己的经验：“规划不必面面俱到，但大方向必须坚定，剩下的便是在每一件事上全力以赴、尽己所能。”譬如，可以把提升师范技能或夯实专业基础作为自己的核心目标，再拆解成每月读一本教育名著和每学期参加一次技能竞赛这样的小任务，一步步推进，就不会迷茫。
利器善事，厚积薄发
所有的高光时刻，都是无数个日夜打磨的结果。大二时，项镕宇曾破格获得浙江省师范生教学技能竞赛的参赛资格，但因专业积淀不足、赛场经验欠缺，最终遗憾未能获奖。这次挫折没有让他消沉，反而成为他成长的转折点。他认真复盘了每一个环节的问题，从教学设计的逻辑漏洞，到教姿教态的细节不足，再到课堂应变的短板，逐一制定提升计划，把“不是得到就是学到”刻进心底。
如果说师范技能大赛让他看清了方向，那么经典诵读则是他打磨基本功的磨刀石。从大一到大三，他在一篇篇文本中沉潜，拿到作品，先理解内涵、把握情感基调，再逐字逐句雕琢语音语调。他常想，归有光写文章时眼泪怕是落在纸上都没出声，那怎样的诵读才能“朴而有致，淡而不寡”？正是这份对自我的反复追问，让他的文本解读能力与语言表现力日渐精进，舞台上练就的眼神与从容气场，也最终都化作了师范专业成长中最扎实的底气。
师友相携，怀恩前行
项镕宇始终认为，自己的成长从来不是孤军奋战。在他看来，“我们作为大学生，还是能够做到敢说、敢爱、敢恨的。”大学有着足够大的包容度，允许每个人大胆去尝试、去试错，而让他尤为珍视的，是在成长路上给予他关心与帮助的老师和同学。那些备赛过程中老师的悉心点拨、同伴的真诚鼓励，都化作他前行路上不可或缺的力量，他也始终怀揣着一颗感恩之心，铭记每一次指导、每一份陪伴。正是这份师友相携的温暖，让他更加懂得，一个人的成长从来不是孤军奋战，而是在彼此成就中走得更远。
学长寄语
山再高，高不过敢于攀登的人；路再远，远不过勇毅前行的人。“崇德、博艺、勤学、笃行”是我跨入大学校门时的初心所在，也可以说是我大学四年的真实写照，更是我始终追求的目标。亲爱的学弟学妹们，你们应珍惜每一次站上讲台的机会，把功夫下在平时，让专业技能成为自己最坚实的底气，一步一个脚印积累经验，使自己可以沉静而从容地立于讲台前。
供稿：殷悦 许杉
审核：石峻华
终审：杨军木
