近日，绍兴文理学院大脑、心智与教育研究中心、教育与心理学院心理学系王臣副教授在国际心理学权威期刊EducationalPsychology（SSCI收录，JCRQ1,中科院二区，IF=2.57）发表题为Deliveryofteacherhumouranditseffectsonstudents’class-relatedboredom:amultilevelstudyinmiddleschools的学术成果（文章链接https://doi.org/10.1080/01443410.2025.2533895）。该研究揭示了教师幽默表达与学生课堂无聊之间的复杂关系。
研究基于教学幽默处理理论（InstructionalHumourProcessingTheory,IHPT），通过对8所中学的40名教师和1365名学生的多层数据分析（multilevelanalysis），发现教师自我报告的幽默（teacherself-reportedhumour）与学生感知到的教师幽默（students’ perceivedteacherhumour）之间存在差异，尤其是相关幽默（relatedhumour，即与教学内容相关的幽默）的表达与感知之间存在一定的偏差。通过对三个多层模型的比较分析，进一步发现学生感知到的相关幽默能显著降低课堂无聊，但若教师表达的相关幽默被学生知觉为无关幽默，反而会增加无聊。研究强调，教师幽默是一种可培养的教学技能，建议通过针对性培训提升教师幽默表达的准确性，增强其与教学内容的关联性，从而有效改善课堂氛围和学生参与。
该论文第一作者为我院心理学系王臣副教授，我校大脑、心智与教育研究中心为第一单位，东北师范大学心理学院研究员兰晓宇为通讯作者。我院心理健康教育硕士在读研究生戴群森、心理健康教育硕士毕业生（现福州高新区美术中等职业学校心理教师）吴双英，浙江工业大学继续教育学院教师周超，心理健康教育硕士毕业生（现上海师范大学心理学博士研究生）聂伊姿，心理健康教育研究生黄倩倩也共同参与了该研究。
本研究受以下课题基金资助：2024年度浙江省哲学社会科学领军人才培育课题（引进人才团队支持）子课题（24YJRC11ZD-1YB），2023年度教育部青年基金（23YJC710134），2021年度浙江省社科规划“高校思想政治工作研究”专项课题（21GXSZ008YB），2022年度浙江省教育科学规划课题（Y202248445）。
文字：王臣
审核：郑雷、陈巍
