10月17日，中国社会学会教育社会学专业委员会2026年学术年会在绍兴大学举行。本次年会以“数字社会背景下的青少年社会化与协同育人”为主题，由我院承办，新时代“枫桥经验”与家庭家教家风融合发展研究中心协办，《清华大学教育研究》编辑部、绍兴大学学报编辑部提供学术支持。来自清华大学、浙江大学、复旦大学、华中科技大学、中山大学、北京师范大学等全国高校及科研机构的110余位专家学者、研究生齐聚我校，围绕教育社会学领域的前沿议题与现实关切展开深入交流。
开幕式上，副校长柳国庆教授代表学校致辞。他对各位专家学者、研究生的到来表示热烈欢迎，并向大家介绍了绍兴与学校的建设发展情况，对学院办好会议提出了具体要求。他希望以本次年会为契机，深化学术交流与合作，推动学科研究创新发展。中国社会学会教育社会学专业委员会主任委员王晓阳教授在致辞中指出，教育社会学研究应积极回应数字社会发展带来的新问题与新挑战，推动理论创新与实践探索。开幕式由我院党委书记罗润锋教授主持。
大会主旨论坛由曲阜师范大学徐瑞教授主持。清华大学文科资深教授谢维和以《数智时代立德树人的新特点》为题，探讨了在AI快速发展背景下立德树人所面临的新挑战和新问题，他指出，责任教育是智能时代德育的重要任务，要从责任内涵、责任认知、责任情感、责任意志、责任行为等方面，全面开展智能时代立德树人教育的研究和实践；浙江大学文科资深教授刘海峰以《“考试社会”与数字时代的高考改革》为题，从中国历史上的科举社会出发，梳理了科举制度与传统社会结构、教育文化及社会流动之间的密切联系，并阐释了从“科举社会”到“考试社会”的演变，指出考试在现代社会的人才选拔、教育机会获取与社会流动中仍发挥着重要作用；首都师范大学王晓阳教授以《人工智能如何“拉平”全球高等教育》为题，以多国数据为支撑，梳理了人工智能时代全球高等教育的发展图景，分析了其呈现出的新特征与新问题，进而回应了“人工智能能否拉平全球高等教育”这一设问；清华大学教育研究院教授文雯以《超越“中心—边缘”：本土与全球知识生产的社会建构逻辑》为题，剖析了“中心—边缘”这一全球知识生产格局的社会建构过程，指出本土与全球并非彼此隔绝的两极，而是在持续的互动与协商中相互形塑，主张以学者的主体性自觉和自主知识体系建设超越既有的“中心—边缘”想象；北京师范大学王曦影教授以《社会情感能力培育与健康学校促进：国际经验与本土实践》为题，界定了社会情感能力的内涵，梳理了其指标体系的研制过程，并在对照国际经验的基础上结合本土实践资料，分析了社会情感能力培育与健康学校促进协同推进的内在关联及面临的现实问题。
会议设置了九个专题分论坛，围绕立德树人与全面发展、家校社协同育人、教育公平与社会流动、数字媒介与青少年社会化、人工智能与教育转型、身心健康与社会融入、数字转型与教育治理、青年成长与身份发展等议题展开研讨。与会专家学者结合各自研究成果，就数字社会背景下教育与社会发展的相关问题进行了深入交流。会议同期举办“期刊面对面”活动，为学术研究与期刊出版搭建交流平台。
闭幕式上，各分论坛代表作总结发言，我院党委书记罗润锋教授致闭幕辞。本次年会为教育社会学领域专家学者搭建了学术交流平台，促进了教育社会学前沿理论与实践研究的交流互鉴，也为学院深化学科建设、拓展学术合作提供了重要契机。
文字：孙洋洋
审核：郑雷、罗润锋
