新的学期已经拉开了序幕，教师教育学院的学子都整装待发，开始了新的学业规划，尤其大四的学子即将进入最具挑战性的实习阶段。为了帮助他们更好地解读教材，更清晰地理解课文，9月4日，在9号楼101教室进行了语文方向和数学方向的教材解读讲座，16级全体小教专业的学生积极参加。

上午8：30，由来自绍兴市柯桥区小学语文教研员罗丹红老师主讲，我院闫瑞祥老师主持。罗老师在柯桥区小学、实验小学等学校从事小学语文教学工作已长达16年，经验丰富，2017年进入绍兴县教师发展中心，还担任小学语文、品德研训员。著有《小学语文课堂训练设计》等3本书，在省级及全国核心期刊发表文章达百篇，在全国及全省各地讲学更是多达300次。

本次讲座的主题是“统编语文教材与其他版本教材的比对”，首先，罗丹红老师介绍了浙江省小学语文教材的使用情况，并分析了统编教材使用过程中的困惑，她指出在比对衔接的过程中，要注重“补学补差，平稳过渡”。其次，针对缺学的阅读策略，罗老师提出了三种补学方式：集中补学、集中随文补学、随文分散补学；针对缺学的习作单元，则提出要明确习作单元的编排体系，便于有序对接，并根据习作能力衔接点和学情，要灵活分解补学，还可利用“初示身手”栏目，补学习作专项能力；而针对口语交际衔接教学，罗老师指出要结合阅读教学任务、本册口语交际内容以及日常的生活情境进行教学。最后，罗老师向即将开始实习的同学们提出了宝贵的建议：第一，研究教材，理解编写理念，明细目标序列；第二，研究学情，了解学生起点，实现无缝对接。

而在下午，则是由来自绍兴市上虞区教师发展中心叶柱老师主讲，我院汤春燕老师主持。整场讲座叶老师围绕“教材解读很重要，教材解读有方法”两句话进行展开，充分将理论与真实课堂结合起来，让同学们更好地理解。

“教材解读很重要”这句话中包含两层含义。首先是“教材很重要”，叶老师认为小学数学教材是儿童读物，是理念产物，更是施教信物，无论哪一版本的教材，都是依据课程标准进行制定。其次便是“解读很重要”，叶老师以五年级下册《几分之一》一课为例，既展示了自己当初的疑惑，也分享了当时课堂教学的流程。叶老师牢牢抓住“平均分”展开详细教学，使得学术形态的教学转变成了教育形态的数学，将教材文本巧妙转化到课堂现场中，并解决了自己的疑惑。

明白了教材解读的重要性当然还不够，叶老师还给同学们重点传授了“教材解读有方法”。第一层面：由“高”到“低”，读清课程理念。在面对一课内容时，我们必须思考以下几点：属于哪一个领域？需要关注的“课程核心词”有哪些？文本编排里暗含了什么课程理念？这就要求师范生需要对课标有一定的熟悉程度。第二层面：由“远”及“近”，读顺知识结构。叶老师提出知识结构可从多角度观照与扫视，纵向了解知识体系，横向把握单元走向，提醒师范生们学会将教材连贯。第三层面：由“粗”而“细”，读透文本材料。文本材料的解读包括情景解读、例题解读和习题解读，解决小学数学题目并不困难，困难的是如何从小学生思考角度进行教学。在讲解过程中叶老师分别展示《年、月、日》、《加法交换律》、《比多少》等不同年级、不同领域的教材内容进行举例，让16级的同学们感受生动的课堂与教材解读的方法。

罗老师和叶老师精彩的讲座，让在场的所有学生受益匪浅、收获颇丰。罗老师通过统编语文教材和其他版本教材的比对，分析了统编教材编写意图及教材使用策略；叶老师则以教材解读为前提，向我们分享了解读的方法。相信所有16级的学子们定会以此次讲座为实习的起点，做好充分的准备迎接此次挑战。