2021年10月22日下午，我院在南山校区7号楼202录播教室举行了2019级教育硕士（学前教育方向）学位论文预答辩会，本次预答辩会由王玉生副教授主持，预答辩委员会成员由6人组成。我院特邀来自宁波大学教师教育学院的陶志琼教授任预答辩委员会组长，丽水学院教师教育学院金建生教授、绍兴文理学院教师教育学院王玉生副教授、姜珊珊副教授、李锐谦博士、曹婧博士为预答辩委员会委员。孙洋洋老师、李梦婷老师、20级研究生金则名、李敏担任预答辩秘书，部分一年级、二年级研究生旁听了本次答辩会。预答辩会上，2019级学前教育硕士研究生就各自学位论文的研究思路、研究内容、研究结果等方面进行了15分钟的简要陈述。预答辩委员会根据学位论文内容向答辩人进行5分钟的提问，答辩人针对问题进行作答。
硕士研究生王昱汇报了题为《具身取向的戏剧工作坊“儿童哲学教育”模式的行动研究》的毕业论文情况。研究以儿童哲学教育为背景设计儿童活动“戏剧工作坊”。并以戏剧工作坊为切入点开展行动研究，通过三轮行动不断发现问题、反思问题、解决问题，以期最终能够形成符合具身认知下的戏剧工作坊模式，具有一定的现实意义。
硕士毕业生董璇汇报了题为《绘本阅读教学活动中大班幼儿倾听行为个案研究》的毕业论文。绘本阅读是幼儿园读书区目前最常见的读物，对儿童发展有至关重要的作用。研究从幼儿的倾听行为入手，根据观察得出幼儿在绘本阅读教学中出现的良好行为、不良行为的频次，并根据幼儿的不良行为提出相应的解决策略，以期提高幼儿在绘本阅读教学中行为的改善。
硕士毕业生陈洁汇报了题为《新手教师和熟手教师在区域活动中师幼互动的对比研究——基于CLASS课堂评估系统》。新手教师与熟手教师由于经验等客观因素的影响，在与幼儿互动方面存在差异，新手教师与幼儿互动相对较弱。研究基于CLASS课堂评估系统检验新手教师和熟手教师在师幼互动方面的具体差异，并根据两者差异对心手教师提出建议与改进策略，以期帮助新手教师更好的开展与幼儿的互动。
硕士研究生宿京津汇报了题为《深度学习视角下的幼儿问题解决有效支持策略》。深度学习是近几年来教育界所关注的热点话题。研究以访谈法为主要研究方法，通过访谈工具对内容进行提炼以了解教师对深度学习的理解和认识。以深度学习为视角来验证教师是否能够针对幼儿问题解决提供有效支持策略，并针对教师支持策略的不足提出修改意见与改进策略，以帮助幼儿教师针对幼儿问题解决行为更好的提供有效支持策略。
硕士研究生杜晋琳汇报了题为《深度学习视角下幼儿学会学习有效支持策略》。现代教师观强调教师要以学习者为中心，帮助幼儿学会学习。杜晋琳同学采用休斯顿基金会提出的学会学习概念呈现学会学习框架，通过访谈工具将访谈内容进行编码，从而得出幼儿学会学习各纬度的频次，针对现阶段教师针对幼儿学习的有效支持策略提出改进意见。
硕士研究生林子圆汇报了题为《大班幼儿建构游戏中问题解决的教师指导研究》。林子圆同学首先剖析了现阶段大班幼儿建构游戏中教师针对问题解决所能够提供的指导。并通过教师指导框架提出教师存在行为的不足和策略，以期能够帮助教师更好的指导大班幼儿的建构活动，培养幼儿的问题解决能力。
硕士研究生王文意汇报了题为《基于户外体育活动培养中班幼儿同伴交往能力的实验研究》。王文意同学通过挑选幼儿户外体育活动对中班幼儿进行干预，检验户外体育活动对中班幼儿同伴交往能力的影响。研究通过对实验班、对照版进行前后测得出研究结果，并根据研究结果提出改进策略。以期能够帮助一线教师通过开展户外体育活动促进中班幼儿同伴交往能力的发展。
本次预答辩会是我院首届教育硕士（学前教育方向）的学位论文答辩，整个预答辩报告会程序规范，过程严谨，严格执行学院有关研究生学位论文预答辩的相关规范和要求。各位答辩老师与研究生同学进行了充分的交流，并根据同学们学位论文中存在的问题，对论文的进一步完善和修改、答辩提出宝贵意见，希望同学们能够加强与导师之间的交流沟通，提高学位论文的行文规范撰写，补充学位论文的必要环节，确保最终高质量的完成学位论文。同学们表示通过预答辩加深了对学位论文的思考与认识，会根据专家所提出的意见认真修改和完善学位论文。
