2022年1月3日下午，我院通过线上平台---钉钉举行了2019级教育硕士（学前教育方向）毕业论文答辩会。本次论文答辩主席为杭州师范大学经亨颐教育学院武建芬教授，答辩委员会成员由6人组成。专家成员包括丽水学院教师教育学院金建生教授、绍兴东湖街道中心幼儿园王伊丽高级教师、绍兴文理学院教师教育学院王玉生教授、姜珊珊副教授、杜丽静副教授、李锐谦博士为论文答辩委员会成员。孙洋洋老师、21级研究生杨晓露、孙航宇、樊璐璐担任论证会秘书。在毕业论文答辩会中，其答辩流程主要分为四个部分。首先由答辩主持人王玉生教授介绍本组研究生和答辩委员会专家的基本情况。其次，各位研究生进行论文汇报，答辩委员会专家根据其论文选题、研究思路进行提问，汇报人现场记录后立即进行回答，其每位同学汇报加答辩时间在25分钟之内。再次，本组所有研究生答辩完成后，答辩委员会集体评议，现场独立打分。最后，答辩主席为每一位同学逐一宣布答辩结果。

硕士研究生王昱所汇报的毕业论文题目为《戏剧工作坊儿童哲学教育模式的行动研究》。该学位论文是对儿童哲学教育相关概念的三个不同主题开展教学模式探究。首先，在理论上对具身取向的戏剧工作坊与儿童哲学教育结合进行了学理阐述。其次，基于具身认知理论构建出“戏剧工作坊儿童哲学教育模式”的教学设计。最后，在行动研究中，对该模式进行调整，明确该模式下包含“教师绘本戏剧教学——即兴偶戏——表演游戏——反思对话”四环节。同时，通过每轮活动过程中幼儿的对话、作品分析以获得幼儿对儿童哲学教育相关概念的理解。实践过程相对较短，且以项目课程的方式进行，因此，本研究中对幼儿通过活动所获得的经验分析具有限定性。但总体来说，框架合理，理论论证有力，实践分析合理，达到了专业学位论文的要求。

硕士研究生董璇所汇报的毕业论文题目为《绘本阅读教学活动中大班幼儿倾听行为个案研究》。该论文选题有意义，论文结构完整，各部分基本符合绍兴文理学院的论文写作规范，论文选题有新意。各部分观点论述正确，材料充实，叙述层次分明，行文符合学术规范。今后进一步总结经验，探究各个年龄阶段幼儿绘本阅读教学活动中的倾听行为，从而深入探寻幼儿倾听行为的意义。

硕士研究生陈洁所汇报的毕业论文题目为《新手教师和熟手教师在区域活动中师幼互动的比较研究——基于CLASS课堂评估系统》。陈洁通过调查当前区域活动中新手教师与熟手教师师幼互动的现象并且根据区域活动中新手教师和熟手教师师幼互动的现状，探究提高新手教师与幼儿互动水平的策略。此研究以CLASS课堂评估系统作为研究工具，以区域活动中的师幼互动为视角，来对比新手教师和熟手教师的师幼互动水平，发现问题并提出建议，以提高新手教师的师幼互动水平，具有一定的创新之处。

硕士研究生宿京津所汇报的毕业论文题目为《深度学习视角下幼儿“问题解决”教师支持调查研究》。已有研究多为关注高等教育阶段的深度学习，慢慢地出现了基础教育领域方面的深度学习研究，宿京津的研究为学前教育阶段与深度学习的融合迈出了具有积极意义的一步。另一方面，其研究调查深度学习视角下幼儿问题解决的教师支持策略现状，是对幼儿深度学习的教师支持策略单单停留在理论层面，而没有联系实践所作出的一种有实际意义的探索。

硕士研究生杜晋琳所汇报的毕业论文题目为《幼儿“学会学习”教师支持调查研究》。杜晋琳以学会学习视阈下教师支持的现状为研究问题，其研究为学前教育的发展带来一定的启示。依据幼儿学会学习教师支持策略现状特点，结合深度学习视角与自我决定理论，提出深度学习视角下幼儿学会学习教师支持策略的优化建议，对于教师支持策略理论研究具有现实意义。

硕士研究生林子圆所汇报的毕业论文题目为《大班幼儿建构游戏中问题解决的教师指导研究》。林子圆论文聚焦到大班幼儿建构游戏，并且在已有研究之中，极少有针对幼儿建构游戏中问题解决的教师指导研究。其对于现状进行详细分析，提出了大班幼儿建构游戏中问题解决的教师指导优化建议。如此，能够帮助教师关注到幼儿在建构游戏中的问题解决，为幼儿园教师在建构游戏中指导幼儿的问题解决提供借鉴。并且，通过对建构游戏中教师指导大班幼儿问题解决过程的详细观察与分析，能够帮助教师发现自己在指导幼儿问题解决过程中可能会存在的特点与不足，为教师在实践中认识与反思自己的指导行为具有积极作用。

硕士研究生王文意所汇报的毕业论文题目为《基于户外体育游戏培养中班幼儿同伴交往能力的研究》。中班幼儿是同伴交往能力发展的重要时期，户外体育游戏是培养幼儿同伴交往的重要途径。王文意以山西省S幼儿园60名中班幼儿为研究对象，以问卷调查法和实验法为主要研究方法，通过研究可以得出以下基本结论：户外体育游戏可以提升中班幼儿同伴交往能力的总体水平；户外体育游戏可以促进幼儿同伴交往能力中语言和非语言能力、社交主动性维度的发展，同时有助于缓解幼儿社交障碍。研究者基于以上结果提出相应的对策建议。

答辩委员会成员以高度负责的治学态度和严谨规范的学术精神，对提交答辩的学位论文按照相关学术标准进行了严格的审核，并逐个向论文作者提问，就其论文的文献、方法和表达进行了评议与质询，指出论文中存在的问题和不足，并进一步提出了修改的意见和建议。答辩学生们在充分听取答辩委员们的意见和建议后，以清晰的思路，冷静地回答了答辩委员们的问题。答辩结束后，答辩委员会主席武建芬主席代表答辩委员会对本届硕士研究生学位论文答辩进行总结，最后经过答辩委员会评议公布了7位研究生本次论文答辩的最终成绩，并建议授予7位研究生教育硕士学位。本次2019级学前教育硕士生答辩会，考察了其对专业知识掌握的深度和广度，也加深了他们对自己所研究课题的理解，为毕业后进行相关问题的研究积累了经验。