2022年1月3日上午，我院通过线上平台---钉钉举行了2020级教育硕士（学前教育方向）学位论文开题论证会，本次开题论证会由王玉生教授主持，开题论证会专家组由5人组成。专家成员包括丽水学院教师教育学院金建生教授、绍兴文理学院教师教育学院王玉生教授、姜珊珊副教授、姜亚洲博士、李锐谦博士为开题论证会专家组成员。孙洋洋老师、21级研究生杨晓露、孙航宇、樊璐璐担任论证会秘书。在开题论证会上，2020级学前教育硕士研究生就各自学位论文的研究思路、研究内容、创新之处等方面进行了7分钟的简要陈述。开题论证会专家组根据学位论文内容向答辩人进行5分钟的提问，答辩人针对问题进行作答。

硕士研究生刘征所汇报的毕业论文题目为《L幼儿园教师运用“学习故事”的质性研究》。刘征对于毕业论文的开题论证汇报内容研究主要通过对教师进行访谈和收集教师撰写的真实鲜活的案例，来进行对L 幼儿园的幼儿教师“学习故事”运用效能进行分析研究。此次研究能为我国学前教育幼儿发展评价带来一些启示。对于我国学前教育一线工作者来说，能够在本次研究中学习到详尽的有关“学习故事”评价体系的相关理论知识，具有一定的研究意义。

硕士研究生张名杨所汇报的毕业论文题目为《幼儿与班级墙面环境互动行为的研究》。本研究通过观察幼儿与班级墙面环境的互动行为，结合对幼儿和教师的访谈，分析影响幼儿与班级墙面环境互动行为的因素。针对影响因素，从教师、幼儿和班级墙面环境创设三个方面出发提出相应的教育建议。在某种程度上拓宽了幼儿与班级墙面环境互动行为研究的领域，可以为之后的相关研究提供理论参考。

硕士研究生朱京阳所汇报的毕业论文题目为《幼儿园区域活动中的劳动教育研究》。本研究指出在区域活动中开展劳动教育，对幼儿的全面发展以及学前教育质量的提高有着重要的影响。根据调查结果，从劳动教育观念和劳动教育实施情况两个方面分析幼儿园区域活动中劳动教育存在的问题，并分析形成以上问题的原因，从而提出提升策略。最终有助于落实新时代的教育诉求，丰富和完善幼儿劳动教育的理论体系。

硕士研究生李敏所汇报的毕业论文题目为《建构游戏中幼儿合作能力培养的行动研究》。本研究采用任雪松编制的《幼儿合作性发展水平教师评定问卷》，用于行动研究前对幼儿合作能力的测量，以此来分析幼儿在建构游戏中合作能力的现状；此外，本研究以行动研究为路径，依托自我决定理论，通过教师支持策略提升建构游戏中幼儿的合作能力。在一定程度上丰富了游戏情境中幼儿的合作行为、使用的合作策略以及教师支持的相关理论。

硕士研究生张文莉所汇报的毕业论文题目为《促进教师支持建构游戏中幼儿合作行为的行动研究》。本研究以幼儿园建构游戏中幼儿合作行为作为切入点，以自我决定理论为理论基础，从认知支持、情感支持和自主支持三个维度出发，探究促进教师在建构游戏中支持幼儿合作行为的策略与方法，为促进一线教师支持幼儿合作行为实践提供有效帮助，从而切实提升了优化教师观察和支持幼儿合作行为的素质和能力。

硕士研究生金则名所汇报的毕业论文题目为《基于培养中班幼儿科学探究能力的STEAM教育活动设计与实践研究》。本研究从设计幼儿园中班STEAM教育活动出发，探索STEAM教育理念下中班幼儿活动模式以及如何通过STEAM教育活动促进幼儿科学探究能力的发展。研究采用Martin在1997年编制，Lee在2000年修订的《幼儿科学探究能力评估量表》，检验中班幼儿STEAM教育活动的可行性，发现其中的问题，有利于补充当前的STEAM教育活动理论，为幼儿STEAM教育活动提供可参考的依据，有利于深化STEAM教育活动在幼儿园的推行及STEAM教育的本土化。

硕士研究生刘妍妍所汇报的毕业论文题目为《基于培养中班幼儿肢体表达能力的科学活动设计与实践研究》。本研究以幼儿科学教育活动为研究视角，通过设计并实施科学教育活动，探讨与幼儿肢体表达能力的相关研究。研究采用学者南基元在2013年研究中使用的《创造性肢体表达能力》量表和采用随机对照试验法，检测中班幼儿肢体表达相关的科学教育活动是否对幼儿的肢体表达能力的发展产生影响。通过对数据的分析发现问题，并提出相应的策略，帮助幼儿教师正确认识到幼儿科学活动与幼儿肢体表达能力的教育价值。

硕士研究生潘鑫所汇报的毕业论文题目为《儿童视角体育游戏师幼互动研究》。本研究通过对儿童视角下体育游戏中师幼互动的相关文献进行梳理和反思，结合对儿童绘画作品的分析和对幼儿的访谈，分析幼儿对当前体育游戏中师幼互动行为的体验和看法。本研究中使用绘画作品分析法、访谈法，以儿童对体育游戏师幼互动的关注点为出发点，探讨体育游戏中师幼互动的类型及儿童对体育游戏师幼互动的情感特征和对师幼关系的情感特征，为体育游戏师幼互动的实践提供借鉴。

本次开题论证会，报告会程序规范，过程严谨，各位开题论证会专家组与研究生同学进行了充分的交流，并根据同学们开题报告存在的问题，对开题报告的进一步完善和修改提出宝贵意见，提高行文规范撰写，确保最终高质量的完成学位论文。会议最后，王玉生教授对2020级教育硕士研究生提出了几点要求，希望同学们能够加强与导师之间的交流沟通，根据专家所提出的意见认真修改开题报告。同时也希望21级教育硕士研究生继续努力学习，扎实学好自己的专业知识，以便帮助自己未来的学习之路。