2022年1月10日下午，我院通过线上平台——腾讯会议举行了2019级教育硕士（小学教育方向）毕业论文答辩会。本次论文答辩会分两组进行，第一组答辩委员会由浙江师范大学教师教育学院傅建明教授担任组长，成员包括教师教育学院周建平教授、绍兴树人小学教育集团正高级教师屠素风、绍兴文理学院教师教育学院杜海平教授、张建桥副教授、赵忠平副教授、郑梦雪博士。王梁燕博士、2021级研究生娄雪瑾、潘梦莹担任答辩会秘书。第二组答辩委员会由杭州师范大学经亨颐教育学院周佳教授担任组长，成员包括绍兴上虞区实验小学教育集团叶柱正高级教师、绍兴文理学院教师教育学院屠国平教授、闫瑞祥副教授、蒋洁蕾博士、徐冬鸣博士、曹婧博士，和平博士、2021级研究生董方萍、唐琼担任论证会秘书。2019级小学教育方向12位同学依此对其毕业论文进行了汇报和答辩。答辩流程主要分为四个部分。首先由答辩委员会组长介绍各自组答辩委员会专家和答辩研究生的基本情况。其次，各位研究生进行论文汇报，答辩委员会专家根据其论文选题、研究思路进行提问，汇报人现场记录后进行回答，其每位同学汇报加答辩时间在25分钟之内。再次，本组所有研究生答辩完成后，答辩委员会集体评议，现场独立打分。最后，答辩主席为每一位同学逐一宣布答辩结果。

硕士研究生胡艺婷所汇报的毕业论文题目为《PEP 小学英语教科书中全球素养内容的分析及使用策略研究》。本研究以《PISA全球素养框架》中全球素养知识要素的四大维度和十一项次维度为基础界定分类范畴，确定了《PISA全球素养内容分析框架》，采用文献法和内容分析法对PEP（2012版）小学英语版教科书的各单元主题和内容进行研究，透过此架构系统分析我国小学英语教科书中全球素养内容的呈现情况。该选题有新意，结合当前教育研究热点，探讨教师使用教科书进行培育学生全球素养的具体策略，对现实教育实践有一定的指导意义。

硕士研究生李东娟所汇报的毕业论文题目为《项目学习在小学研学旅行中的应用研究》。论文主要内容为：1.理清项目学习和研学旅行的内涵、意义、特征以及分析国内外的相关研究文献；2.分析和理清项目学习和研学旅行之间存在着的内在逻辑关系，从理论层面论证项目学习融入研学旅行中的必要性和可能性；3.制定两轮的行动研究（计划、行动、观察、反思）从实践上探究项目学习融入小学研学旅行中的可行性，最终根据两轮行动的实施和反思总结出项目学习融入研学旅行中的相关策略。该论文选题具有一定理论性，指向现实问题。论文工作量较为饱满，完成度较高。

硕士研究生石静文所汇报的毕业论文题目为《小学名师的《珍珠鸟》教学课例比较研究》。石静文以薛法根、窦桂梅、虞大明和靳家彦四位语文名师的《珍珠鸟》课例作为研究对象， 对四个课例从“教什么”（教学内容的选择）和“怎么教”（教学流程的设计）两个维度上展开比较研究，以期为广大一线教师教学类似文本提供参考。主要从课堂导入、初读感知、精读品味和课堂小结四个方面进行比较，并在此基础上，提炼出名师的教学经验，服务一线教师。该论文格式正确、语言规范、简练，具有研究价值。

硕士研究生廖鸿燕所汇报的毕业论文题目为《中华优秀传统文化融入小学英语教学的行动研究》。该论文以认知语言学的语言观、外语教学观等和文化图式理论为理论基础，针对目前英语教学中存在的问题，对小学英语教学中如何融入中华优秀传统文化进行了行动研究，增强了学生对于中华优秀传统文化的热爱，拓展了学生的文化视野。该选题具有一定的意义，符合当前倡导各学科开展课程思政的相关要求。研究方法具有一定的科学性；实施方案具有科学性，设计方法具有先进性，论文的内容、方法、见解有一定的创新。

硕士研究生娄楠所汇报的毕业论文题目为《深度学习视角下小学语文阅读教学的情境创设研究》。本研究以 20 节省优质视频课为研究对象，运用课堂观察的方法从创设情境的频次、创设情境的类型、高阶思维能力的培养、根据反馈调整情境、学习兴趣与投入度、课堂深度学习的表现等六个观察点进行课堂观察，在此基础上分析小学语文阅读教学的情境创设现状并提出相应策略，对深入认识和改进当前小学语文阅读教学中的问题具有重要意义。该论文逻辑性强，材料充实，叙述层次分明，行文符合学术规范。

硕士研究生朱佳慧所汇报的毕业论文题目为《Y小学特色校园文化创建现状与策略研究》。论文主要通过个案法，详实地调研与记录一所小学的学校文化创建现状，并在此基础上深入探究其形成原因，进而总结学校文化创新的策略与方法。文章最后，研究者本人以研究者视角审思整个研究过程，并从目的、文化、系统、模式的角度反思与总结。论文内容详尽充实，调研过程工作量饱满，体现出一名教育硕士研究生的写作水准与能力。

硕士研究生陈尚所汇报的毕业论文题目为《中段小学语文阅读教学中语感培养现状与对策研究——基于王崧舟“诗意语文”视角》。该学位论文主要运用案例研究法分析并归纳了王崧舟“诗意语文”阅读教学中语感培养的理念，具体包括：显语用学习于语感培养之中、隐语感架构于诗意理解之中、融言语生命与审美鉴赏养护语感。基于“诗意语文”的视角，建构了课堂观察表的指标维度和访谈提纲，对本市T小学和S小学的中段语文阅读教学中语感培养现状进行了调研，并对调研所得现状进行了分析，发现问题主要有三：其一，语感培养意识普遍提高，语用学习边缘化；其二，感受性阅读普遍增加，培养体系缺乏系统；其三，追求语感培养方式的形式，忽视了实际的教学效果。针对上述问题，论文结合王崧舟“诗意语文”阅读教学中语感培养的理念提出相应对策：其一，多形式、多角度地进行语感能力培养；其二，以“语用”为主线锤炼学生的语感能力；其三，建构系统的语感培养体系。上述对策能为如何改进阅读教学中语感培养的策略，如何提高中段小学语文语感教学水平提供一定的参考。总体来说，答辩委员会认为论文达到了专业学位论文的要求。

硕士研究生戴玉所汇报的毕业论文题目为《小学数学教科书“中华优秀传统文化”内容及教学策略研究》。该论文首先从“静态研究”层面，采用“内容分析法”对人教社2011版小学数学12册教科书中的中华优秀传统文化内容进行了系统梳理，并对其呈现特点进行了分类分析和归纳；其次，从“动态研究”层面，采用“访谈调查法”，了解了小学数学教师对教科书内“中华优秀传统文化”内容的理解与实施情况，并针对小学数学教科书中华优秀传统文化内容在教学中存在的主要问题，提出相应的教学策略，进而充分发挥小学数学教科书内中华优秀传统文化内容的育人价值。

硕士研究生范敏洁所汇报的毕业论文题目为《高段小学生数学学习力的现状及提升策略研究》。本研究基于浙江省基础教育研究中心提出的学习力三维度六要素为依据，针对高段小学生的数学学习力现状开展了调研。就研究样本而言，目前学生的数学学习力现状总体水平相对较高；其次，学习力水平存在显著的群体差异，可以从学生个体层面、教师层面、学校层面、家庭层面加以剖析；最后，基于以上发现，本研究提出了提升小学生数学学习力的可能路径。

硕士研究生黄琦所汇报的毕业论文题目为《小学生数学建模能力培养的教学现状及提升策略——以“植树问题”为例》。改论文主要研究两个方面的问题：第一，绍兴地区高年级小学生数学建模能力培养的教学现状以及问题；第二，就如何更好地培养小学生数学建模能力提出对策建议。本研究就如何更好地培养小学生数学建模能力提出如下几方面教学提升策略：（1）提升建模教学认识，夯实建模教学基础；（2）认真研读教材，深度解读建模教学思想；（3）优化课堂教学策略，追求建模教学实效。（4）完善建模教学评价，倡导“对话式”评价和“柔性化”评价，激励学生数学建模。

硕士研究生吴梦梦所汇报的毕业论文题目为《信息化背景下教师角色转变的个案研究》。吴梦梦采用个案研究法，以T小学的H老师为研究对象，通过访谈、观察、实物收集等方法收集第一手资料。研究发现，随着教育信息化的深入推进，H老师逐渐转变为“平等中的首席”、学习引导者、合作者、终身学习者、研究者，同时也陷入了角色转变的困境。本文深入分析了影响H老师角色转变的促进因素和阻碍因素，在此基础上从国家、学校、个人三个方面入手提出在信息化背景下促进教师角色转变的建议。

硕士研究生周梅玲所汇报的毕业论文题目为《有朋不亦乐乎——高年段小学生同伴关系建构的教育价值发掘》。本研究主要通过社会认同理论和符号互动理论对高年段小学生同伴关系的建构进行社会心理层面的解读。在此过程中，探究其同伴关系的群体性特征，同伴关系建构的路径及在同伴关系建构中存在的边界问题。在此基础上，总结高年段小学生的同伴关系建构的全景，挖掘同伴关系的教育价值并提出了具有针对性的干预策略，以提升高年段小学生同伴关系的教育实效，使其更好地发展。

答辩委员会成员以高度负责的治学态度和严谨规范的学术精神，对提交答辩的学位论文按照相关学术标准进行了严格的审核，并逐个向论文作者提问，就其论文的文献、方法和表达进行了评议与质询，指出论文中存在的问题和不足，并进一步提出了修改的意见和建议。答辩学生们在充分听取答辩委员们的意见和建议后，以清晰的思路，冷静地回答了答辩委员们的问题。答辩结束后，答辩委员会主席傅建明教授、周佳教授分别代表两组答辩委员会对本届硕士研究生学位论文答辩进行总结，最后经过答辩委员会评议公布了12位研究生本次论文答辩的最终成绩，并建议授予12位研究生教育硕士学位。本次2019级小学教育硕士生答辩会，考察了其对专业知识掌握的深度和广度，也加深了他们对自己所研究课题的理解，为毕业后进行相关问题的研究积累了经验。