12月4日至6日，浙江省教育学会小学与学前教育教师教育分会2025年年会在浙江海洋大学隆重召开。本次会议以“人工智能时代与未来教师高质量培养的新挑战”为主题，旨在深入贯彻党的二十大精神及2025年全国教育工作会议部署，为弘扬教育家精神、推动教育强省建设集智聚力。我院学前教育系副主任徐慧艳、专任教师李梦婷受邀参会，并在“分论坛一：教育理论探讨专场”作专题汇报，与来自全省的高校专家、一线名师共同探讨人工智能浪潮下的教育变革与实践。
在分论坛上，学前教育系副主任徐慧艳老师作了题为《人工智能时代儿童学跨学科研究与学前教师培养新探》的学术汇报。随着语音助手、教育机器人等AI产品日益成为儿童成长的“关键客体”，儿童与AI互动的复杂性已远超单一学科的研究范畴。她提出，推动研究范式从“单一学科”向“跨学科共同体”转型，构建包含发展心理学、认知神经科学、计算机科学、教育学及伦理学在内的多学科融合机制。她以“社交机器人与儿童社会认知发展”为例，生动展示了如何通过“理论-技术-应用”的闭环联动，构建高效的研究模型。针对AI时代的学前教师培养，系统重构了包含“专业态度、专业知识、专业能力”的核心素养体系，并提出了“跨学科融合课程、阶梯式实践教学、多元化导师队伍、综合性发展评价”四大职前培养新机制，为培养适应未来的卓越学前教师提供方案。
同时，李梦婷老师带来了题为《从旁观到辩手：AI赋能下课堂对话教学模式的改革与实践》的精彩分享。针对传统项目式学习（PBL）中存在的“反馈滞后、评价单一、互动浅表”等痛点，李梦婷老师分享了一种创新的教学范式——将AI定位为促进认知的“思辨伙伴”而非单纯的“评分机器”。她详细介绍了“对话式评审”模式：即通过“AI初评-对话辩护-迭代优化”的流程，强制学生进行元认知训练。在这一模式下，学生从被动的“分数接受者”转变为主动的“思维建构者”，通过与AI的“人机辩论”暴露思维盲点；教师则从繁重的作业评判中解放出来，升维为智慧引导者，专注于捕捉学生的创造性火花与价值引领。这一“人机协同、教学评一体”的新生态引发了现场同行的热烈反响。
我院学前教育系教师在本次年会上的精彩亮相，不仅展示了我院在“人工智能+学前教育”领域的最新教研成果，也体现了学院紧跟时代步伐、积极探索未来学前教师培养新路径的责任与担当。
文字：徐慧艳
审核：郑雷、陈巍
