2025年11月28日至29日，第三届长三角学前教育发展联盟年会暨第二届合肥市学前教育研究院学术论坛在合肥市明月东一国际大酒店成功举办。本次大会以“融合·赋能·共生：长三角学前教育高质量发展的协同创新”为主题，汇聚了学前教育领域的众多专家学者。我院学前教育系徐慧艳博士和周艳芳博士受邀参加了此次会议。
在11月28日下午举行的“学前融合教育”分论坛中，周艳芳博士以《普通幼儿在融合与非融合教室中的共情、同伴接纳与亲社会行为之关系》为题，分享了其最新的研究成果。报告基于实证调研数据发现，融合教育环境能有效促进普通幼儿亲社会行为的发展，其中同伴接纳在共情与亲社会行为之间扮演着关键的中介角色，且这一促进作用在融合教室中尤为显著。
分论坛点评专家、温州大学李晓燕教授高度评价此项研究。她指出，该研究通过严谨的量化设计与实证数据，有力论证了融合教育不仅促进特殊需要儿童发展，也对普通幼儿社会性成长具有“双向滋养”的价值。该研究通过结构方程模型等实证方法，清晰揭示了融合教育中同伴接纳的中介机制，为“融合本身就是教育过程”提供了数据支持。她进一步强调，融合环境本身即是一种宝贵的隐形社会性课程资源，在自然互动中潜移默化地塑造幼儿的共情与亲社会能力。教师不仅是知识的传递者，更是“社会性环境的建筑师”，应成为幼儿积极行为的观察者与放大镜，在融合环境中有意构建支持性的同伴互动系统，从而最大化融合教育的隐性课程价值。
此次参会建立了我校学前教育系与长三角学前教育界的学术联系，展示了我院在融合教育研究领域的积极探索。徐慧艳博士提出，未来应加强我校学前教育专业与长三角学前教育领域的教科研对话与交流，促进资源共享和深度合作。周艳芳博士表示，将继续围绕学前教育质量与社会性发展开展系统研究，为推进公平优质的教育实践贡献智慧。
文字：徐慧艳
审核：郑雷、陈巍
