姜亚洲，男，1981年11月生，甘肃通渭人，教育学博士，现任教师教育学院学前教育专业主任。在西北师范大学获教育学学士学位，在华东师范大学获教育学硕士和博士学位，攻读博士学位期间受国家留学基金委资助赴柏林洪堡大学学习。主要研究方向为学前教育政策比较研究、幼儿教师专业发展。在《比较教育研究》等CSSCI来源期刊发表论文10余篇，出版专著一部。主持基础教育研究项目4项。担任绍兴市教育局第四轮名师名校长培养对象理论导师、第三届绍兴市中小学教科研指导工作委员会成员。

1. 主持科研项目

浙江省教科规划年度项目，欧盟核心素养框架中跨文化素养的建构与实施研究

浙江省教育厅年度一般项目，全球素养的理论逻辑研究

绍兴市哲学社会科学重点项目，学前教育专业中本一体化质量治理研究

绍兴市哲学社会科学重点项目，名师代际互动研究

2. 主要论著

姜亚洲.跨文化教育：从多元文化到跨文化[M].上海：上海交通大学出版社, 2021.8

罗润锋,姜亚洲.地方本科院校转型中“创业型反应”的路径选择——基于利益相关者系统的分析[J].系统科学学报,2022(01):81-86

胡艺婷,姜亚洲.基于情境知识的小学英语阅读教学策略[J].中小学教师培训,2021(03):70-74.

姜亚洲,黄志成.作为核心素养的跨文化素养:欧盟的经验与启示[J].比较教育研究,2018,40(11):52-57+105.

王志强,卓泽林,姜亚洲.大学在美国国家创新系统中主体地位的制度演进——基于创新过程的分析[J].教育研究,2015,36(08):139-150.

姜亚洲,黄志成.论多元文化主义的衰退及其教育意义[J].比较教育研究,2015,37(05):26-30+86.

姜亚洲.英国国家创新系统推进下的大学角色转变[J].全球教育展望,2015,44(04):70-79.

姜亚洲.论全纳教育的普遍主义困境[J].外国教育研究,2013,40(03):93-99.

姜亚洲.英国国家创新战略中的高校科研评估制度改革[J].全球教育展望,2012,41(08):51-54+96.

姜亚洲.探索教育理论本土化的途径——论知识社会学方法在教育研究中的应用[J].教育理论与实践,2012,32(22):8-11.