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研究方向：教育学原理、比较教育、民族教育与教师教育
个人简介
刘振芳，教育学博士，于2025年7月加入绍兴文理学院教育与心理学院从事教学科研工作。2018年在新乡学院获文学学士学位，2019年在河南师范大学获教育学硕士学位、2025年获广西师范大学教育学博士学位。研究领域包括价值观教育、国别比较教育、教师教育。近年来，已在《教育研究》《比较教育研究》《外国教育研究》《全球教育展望》等期刊上发表论文多篇；主持完成1项省部级研究生教育创新计划项目“民族地区儿童民族精神培育及实践路径”，主持完成1项校级研究生创新项目“比较视域下南非‘高考’科目自选制度研究”；参与国家社科基金重大项目、教育部哲学社会科学研究重大攻关项目、国家社科基金一般项目等国家级、省部级科研项目10余项，涵盖价值观教育、生态文明教育、教师教育、高考制度改革等领域。
代表性研究成果
1.杨茂庆,刘振芳.文化记忆:民族精神的赓续传承及当代培育[J].教育研究,2024,45(10):63-71.
2.杨茂庆,刘振芳.新西兰学校价值观教育的行动逻辑、现实图景与实践进路[J].全球教育展望,2024,53(09):149-160.
3.杨茂庆,刘振芳.工具语言:比较教育学公共空间的对话媒介[J].比较教育研究,2023,45(10):13-20.
4.[1]苗学杰,刘振芳,闫琰.美国幼教虐童的预防、干预与惩戒机制探析[J].外国教育研究,2021,48(05):100-113.《人大复印报刊资料》全文转载，2021(08).
5.谢超香,秦榕,刘振芳.美国超常儿童教育发展的逻辑路向和实践路径[J].中国特殊教育,2023,(06):74-81.
6.苗学杰,刘振芳.南非校园欺凌“防治救”一体化路径探析[J].河北师范大学学报(教育科学版),2022,24(04):91-98.
7.苗学杰,刘振芳.南非高考科目自选的制度设计、运行困境及现实反思[J].教师教育学报,2022,9(04):136-144.
8.刘振芳.新时代学校美育的价值意蕴与实践路径[J].教育实践与研究(C),2021,(06):29-32.
