王臣,女,1987年4月生，吉林省吉林市人，社会心理学博士。副教授，硕士生导师。
2007-2014年在北京师范大学就读，先后取得心理学本科学位和教育心理学方向学术硕士学位，2015-2019年留学昆士兰科技大学，在心理与咨询系攻读博士并取得学位。2020年起进入绍兴文理学院教师教育学院工作。
研究方向：
教育心理：以高等教育范畴内的教育教学研究为主。课堂学习部分关注学生和教师的情绪及相互影响，课外学习部分关注经验学习（如服务学习、留学经历、研学旅游经历）对学生社会性发展的作用。
社会心理：以文化研究为主，采用问卷调查和访谈等方法，关注跨文化能力的影响因素及发展变化，近年来研究重心转向文化认同。
课题情况：
1.主持浙江省哲学社会科学规划领军人才项目重大课题子课题：自传体记忆对青少年文化认同形成的功能研究（24YJRC11ZD-1YB），2023.8
2.主持浙江省“十四五”第二批研究生省级教学改革常规项目：以讲好中国故事为导向的国际研究生德育模式探索与实践（JGCG2024429），2024.12
3.主持浙江省教育科学规划项目：新时代背景下推进高校国际生文化适应的研究（2023SCG165），2023.1-2025
4.主持浙江省教育厅一般科研项目：重大公共卫生事件下个体幸福感体验的代际差异（Y202248445），2022.10-2024.10
5.主持绍兴市哲学社会科学研究“十四五”规划重点课题：面向留学生讲好中国故事的模型建构与实践路径研究（145S092），2024.5
6.主持全国高等教育学会重点课题：基于文化智力视角推进高校委培民族生民族团结的研究与实践（22TZ0220），2022.9-2025.10
7.主持浙江省高等教育学会一般课题：大学生在线课程学习的效果评估及其影响机制研究（KT2022109），2022.6-2023.6
8.主持绍兴市教育科学项目：通过教师幽默降低青少年厌学情绪的实践与研究（SGJ2022070），2021.12-2024.5
9.参与团中央青年课题：基于具身认知理论面向国际学生阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的路径研究（23JH068），2023.10-2024.10
10.参与教育部人文社会科学研究一般项目：数字赋能高校网络思想政治教育精准化研究，2023.8
11.参与浙江省哲学社会科学规划“高校思想政治工作”专项课题：大数据时代高校网络思想政治教育探索与实践（19GXSZ06YB）2019-2023
12.参与浙江省“十四五”教学改革项目：基于具身认知的国际学生德育教学研究与实践（jg20220541），2022.12-2024.10
论文情况：
1.Wang, C., Nie, Y., Lan, X., Huang, Q., Dai, Q., & Zhou, C.* (2025). Changes of well-being over the pandemic: a survey across generational cohorts.BMC Public Health, 25(1), 489.https://doi.org/10.1186/s12889-025-21670-2【SSCI一区】
2.Wang C., Wu S-Y., Nie Y-Z., Cui G-Y.*, & Hou X-Y. (2022). Open-mindedness trait affects the development of intercultural communication competence in short-term overseas study programs: A mixed-method exploration.BMC Medical Education.22,219. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03281-2【SSCI二区】
3.Wang C., Nie Y., Ma C., Lan X*. (2022). More Parental Guan, More academic engagement? Examining the moderating roles of adolescents’ gender and reciprocal filial piety.The Journal of Genetic Psychology, 183(1), 1-13. https://doi.org/10.1080/00221325.2021.2007350【SSCI三区】
4.Wang C*., Hou X. Y., Khawaja N., Dunne M., & Shakespeare-Finch J. (2021). Improvement in the cognitive aspects of cultural competence after short-term overseas study programs.International Journal of Environmental Research and Public Health.18(13), 7102. https://doi.org/10.3390/ijerph18137102【SSCI一区】
5.Wang C*., Shakespeare-Finch J., Dunne M., Hou X. Y., & Khawaja N. (2021). How much can our universities do in the development of cultural intelligence? A cross-sectional study among healthcare Students.Nurse Education Today.103(1), 104956. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2021.104956【SSCI一区、中科院一区TOP】
6.Wang C., Hu Y., Zhang X., Wang J., Cui G., & Cui G*.(2020). Stability of the mitigating effect of students' perceived teacher enthusiasm on class-related boredom: Moderating role of boredom proneness and perceived task difficulty.International Journal of Environmental Research and Public Health.17,2645.https://doi.org/10.3390/ijerph17082645【SSCI一区】
7.Cui G., Lan X., Zhang X., Hu Y., &Wang C*.(2020). The association between teacher enthusiasm and students' class-related boredom: A multilevel study.Current Psychology.41, 3678–3686.https://doi.org/10.1007/s12144-020-00890-2【SSCI二区】
8.Zhou C.,Wang C*. (2023). Internet mental health problems and education of ethnic minority students in Chinese universities.Advances in Educational Technology and Psychology.【普通期刊】
9.Hu Y., Shu L., Zhang H.,Wang C., Yu C., & Cui G*.(2022). Perceived epidemic risk and depression symptoms during the COVID-19 pandemic: The mediating role of security and the moderation role of perceived discrimination.International Journal of Environmental Research and Public Health.【SSCI一区】
10.Cui G., Chen J.,Wang C., Zhang C., Zhang X., & Hu Y*. (2021). Dampening effects of perceived teacher enthusiasm on class-related boredom in college students: Longitudinal mediation effects of perceived task value.Frontiers in Psychology.【SSCI二区】
11.王臣,陈巍(2021).青少年厌学的成因剖析——基于控制价值理论视角.大众心理学.【普通期刊】
12.王臣,姚梅林,黎玉兰,郭芳芳(2014).服务学习中大学生的特殊儿童融合观的变化:应用不同导向的反思支架.中国特殊教育.【CSSCI期刊】
指导学生成果：
1.Nie Y-Z., Zhang X., Hong N-W., Zhou C., Huang Q-Q., Cao S-Y., Wang C*. (2024). Psychometric Validation of the PERMA-Profiler for Well-being in Chinese Adults.Acta Psychologica, 246,104248.https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2024.104248. SSCI二区期刊
2.钱蓝,王臣*,吴晶(2023). TIMSS 2003-2023小学数学评估框架的变化、特点与启示.绍兴文理学院学报.普通期刊
3.黄倩倩,王臣* (2023).情绪弹性对青少年自杀意念干预的启示：基于积极心理学的视角.中小学心理健康教育, 33:4-8.普通期刊
4.王思宇,王臣*,伍沈瑶(2022).在英语教学中应用教师幽默的国内研究进展.海外英语.普通期刊
5.吴双英,王臣* (2022).从福克斯博士效应到教师幽默加工理论：课堂需要幽默吗？大众心理学.普通期刊
6.指导研究生实践报告“PERMA-profiler幸福感量表的中国本土化及应用研究”获评浙江省专业学位研究生优秀实践成果
7.指导聂伊姿主持浙江省教育厅一般项目（面向专业学位研究生）：新冠疫情背景下品格优势对青年幸福感影响的研究（Y202248448），2022.10-2024.6
8.指导戴群森主持浙江省教育厅一般项目（面向专业学位研究生）：数字化时代旅游自传体记忆对自我扩展的影响研究（Y202455233），2024.10-2025.10
会议报告:
1.Wang, C., Khawaja, N., Dunne, M., Shakespeare-Finch, J., & Hou, X. Y. (2018). What are the major predictors of intercultural competence among undergraduate students?. In Australian Psychologist (Vol. 53, pp. 26-26). 111 River St, Hoboken 07030-5774, NJ USA: WILEY.
2.Wang, C., & Guo, F. (2013). The Effect of Service-Learning on Chinese College Students’ Attitude Toward Children with Special Educational Needs. In ICERI2013 Proceedings (pp. 2968-2968).IATED.
